Характеристика дисциплины
|
Распределение часов по видам
занятий
|
лекции
|
практ/лабор/сем
|
срсп
|
срс
|
22,5
|
15
|
9,37
|
82,5
|
Формируемые результаты обучения по дисциплине
|
- выполняет научно-исследовательскую работу в области биологии, экологии и охраны окружающей среды;
- выполняет требования системы менеджмента качества, системы экологического менеджмента;
- организует работу при проведении генетических исследований и обработку анализов.
|
Цель дисциплины
|
Изучение анатомо-физиологических закономерностей становления и развития организма на протяжении его жизненного пути от оплодотворения до конца жизни.
|
Задачи дисциплины
|
- изучение возрастных анатомо-физиологических особенностей систем органов детей и подростков;
- формирование правильного диалектического понимания основных биологических закономерностей развития организма детей и подростков;
|
В результате обучения должен
|
|
знание и понимание:
|
- основных закономерностей роста и развития организма;
- сенситивных и критических периодов развития;
- возрастных особенностей сложных психических процессов как ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, физиологические основы речи и эмоциональная реакция.
|
применение знания и понимания:
|
- анализировать и систематизировать изучаемый материал, выделять и раскрывать причинно-следственные связи становления организма человека;
- демонстрировать на костных препаратах, моделях, планшетах детали строения органов, систем органов;
- использовать основные закономерности работы организма для решения задач, связанных с повышением работоспособности человека;
|
формирование суждений:
|
- о механизмах регуляции функции всех систем организма;
-об основных закономерностях работы органов;
- о причинах изменения работы органов и систем;
- о мерах профилактики и предупреждения заболеваний.
|
коммуникативные способности:
|
- совершенствование умений формулировать вопросы, вести диалог, участвовать в дискуссии, отстаивать своей точку зрения или идти на компромисс.
|
Навыки обучения или способности в учебе:
|
Освоение основных понятий и методов возрастной анатомии человека и умение применять и вдругих областях биологии и в своей профессиональной деятельности; использовать интерактивные методы обучения.
|
Пререквизиты
|
Анатомия человека, иммунология, генетика
|
Постреквизиты
|
Методика преподавания биологии, экологическая биология, психология и педагогика
|
