Лектор: аға оқытушы Өтегенова О. К



жүктеу 1.71 Mb.
бет8/8
Дата17.06.2016
өлшемі1.71 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

117. Қазақстандық ғалым Керімов Л.зерттеді

А. қиын оқушыларды қайта тәрбиелеуді

В. оқыту әдістерін

С. оқыту формаларын

Д. оқыту тәсілдерін

Е. білім беруді

118. Жалбақтау қарым-қатынас стилі

А. арзан абырой-атақ алуға ұмтылу

В. сенім, сыр бүкпеу, тілектестік

С. ұрсу, сөгу, жекіру

Д. мадақтау, жазалау, жарыс

Е. әдіс, тәсіл, құрал

119. Қорқыту –қарым-қатынас стилі

А. “тыңдар мені немесе екі қоямын”

В. “сен білмесең, мен білемін”

С. өтініш, кеңес беру

Д. жарамсақтану

Е. мадақтау


120. Монолог, диалог дегеніміз

А. ауызша сөйлеу түрлері

В. ойлау түрлері

С. ой қорытындылары

Д. ес түрлері

Е. зейін түрлері.

121.Мұғалімнің өзін тереңірек, нақтырақ, талантты етіп көрсетуге, жұмыста ең жақсы нәтижелерге қол жеткізуге көмектесетін шеберліктер жинағы:

А.Педагогикалық техника

В.әдіс

С.тәсіл


Д.құрал

122.Педагогикалық қатынас икемділігі, сөйлеудің техникасы мен мәдениеті:

А. дауыс, тыныс алу, дауыс мәнері

В. ымдау, пантомимика.

С. өзін-өзі бақылау, шыдамдылық

Д.оқыту


123. Сезім мен қатынастарды мәнерлі көрсету:

А. ымдау, пантомимика.

В. дауыс, тыныс алу, дауыс мәнері

С. өзін-өзі бақылау, шыдамдылық

Д.тәрбиелеу

124.Педагогтың өзінің психикалық жағдайын кәсіби өзіндік реттеуі:

А.өзін-өзі бақылау, шыдамдылық.

В. ымдау, пантомимика.

С. дауыс, тыныс алу, дауыс мәнері

Д.білім беру

125. Педагог хабарлайтын ақпаратты безендіреді

А. педагогикалық техника

В.педагогикалық қабілет

С.педагогикалық үрдіс

Д.педагогика

126.Маманның кәсіби- тұлғалық дамуы деңгейінің негізгі критерийі

А.5

В.4


С.3

Д.1


130.Кәсіби іс-әрекетке саналы қызығу, қарым-қатынас жасай білу, адамдарды түсіне білуі,адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру, рухани құндылықтарды бағалау

А.рухани көрсеткіштер

В. кәсіби-біліктілігі

С.шығармашылық белсенділік

Д.өнер

131. Болжау, жетістігі, ғылыми жұмысы, шеберлігі, жаңа технологиямен жұмысы, зерттеушілігі, ұйымдастырушылығы



А.кәсіби-біліктілігі

В. рухани көрсеткіштер

С. шығармашылық белсенділік

Д.өнер


132.Белгілі бір саладағы өнер

А.шеберлдік

В. кәсіби-біліктілігі

С. рухани көрсеткіштер

Д. шығармашылық белсенділік

133.Егер алтын құятын ... оны бүлдіріп алса, оны қайта құюға болады

А.шебер

В.мұғалім



С.оқушы

Д.ата-ана

134. Егер асыл тастар бүлінсе іске алғысыз болып қалады, бірақ ең зор баға жетпес гауһар

А.өмірге келген адам

В.білім

С.әдіс


Д.техника

135. Бұл “тәрбие процесін шын мәнінде білу, тәрбие ісінде біліктің болуы”

А.шеберлік

В.білім


С.тәрбие

Д.оқыту


136. Шеберлік-бұл “тәрбие процесін шын мәнінде білу, тәрбие ісінде біліктің болуы”-деген

А.Макаренко А.С.

В. Сухомлинский В.А.

С. Щербаков А.И.

Д.Шоқан

137. “Дауысты келтіру-өнер, көзқарасы мен қозғалысы, тұру, отыру, орындықтан көтерілу, күлу бәрі-...болып табылады”



А.өнер

В.музыка


С.сабақ

Д.әдіс


138. Мен өзімді нағыз шебер болдым деп есептедім, тек ...деген сөзді 15-20 түрлі етіп айта алуға жеткенде ғана

А.”мында кел”

В.тақтаға шық

С.отыр


Д.тыныш

140. Педагог тұлғасы тәрбиеленушіні тәнті ететін, өзіне тарта білетін, рухтандыратын болуы керек деген

А.Сухомлинский В.А.

В. Щербаков А.И.

С. Макаренко А.С.

Д. Сухомлинский В.А.

141. ПШ-мұғалімнің ғылыми, әдістемелік өнерінің, білігі мен дағдысының, жеке қасиеттерінің үндесіп, үйлесуі деген

А.Щербаков А.И.

В. Макаренко А.С.

С. Сухомлинский В.А.

Д.Абай

142. “Педагогикалық шеберлік негізі бала тәрбиесінің заңдылығын білу болып табылады” деген



А. Азаров Ю.П.

В. Макаренко А.С.

С. Сухомлинский В.А.

Д. Бабанский Ю.К.

143. Технология, қарым-қатынас, тұлға

А.шеберлік формуласы

В.

С.

Д.



144. “Мұғалім-кәсіби технологияны еркін меңгерумен, шығармашылығымен бала оқытуда және тәрбиелеуде ерекше шебер”деген

А. Бабанский Ю.К.

В. Азаров Ю.П.

С. Макаренко А.С.

Д. Сухомлинский В.А.

145. “ПШ-жеке тұлғаның рухани-әдеп және интеллектуалдық дайындығы”-деп қарастырады

А.Адриади И.П.

В. Сухомлинский В.А.

С. Бабанский Ю.К.

Д. Азаров Ю.П.

146. Еңбек нәтижесі мен адамзаттың жалпы мәдениетінің өнімі

А.кәсіби мәдениет

В.өнер

С.шеберлік



Д.педагог

147. Педагог бойындағы жеке қасиеттер жиынтығы

А.шебер

В.техника



С.өнер

Д.әдіс


148. “Шебер” жасаушының құлы болады, ал шеберлік – шығармашылық құралы деп жазған

А.Орлов А.Б.

В. Азаров Ю.П.

С. Макаренко А.С.

Д. Сухомлинский В.А.

149. Гуманистік бағыт, кәсіби білім, педагогикалық қабілет, педагогикалық техника

А.ПШ компоненттері

В.педагогикалық техника

С.технология

Д.компетенция

150. Талант, мамандықты сүю, нышан

А.педагогикалық қабілеттілік

В.педагогикалық техника

С.ұстаным

Д.процесс

151.Шәкірттерді оқыту мен тәрбиелеуде мұғалімнің жоғары нәтижеге жету шарты болып табылатын жеке тұлғаның белгілі психологиялық ерекшеліктері

А.педагогикалық қабілет

В.педагогикалық техника

С.педагогикалық үрдіс

Д.педагогикалық ұғым

152. Шәкірт психологиясын, жан дүниесін, оның психикалық жағдайын нақты жағдайда соған сәйкес қабылдауға мүмкіндік жасайды

А.перцептивтік қабілет

В. эмпатияға даярлығы

С. ұйымдастырушылық қабілет

Д. педагогикалық қабілет

153. Мұғалімнің шәкірттердің психикалық жағдайын түсінуге ұмтылуы

А.эмпатияға даярлығы

В. ұйымдастырушылық қабілет

С. перцептивтік қабілет

Д. педагогикалық қабілет

154. Оқу материалын түсіндіре білу, пәнге қызығушылығын арттыру, белсенділігін, ойын дамыту қабілеттілігі

А.дидактикалық қабілет

В. эмпатияға даярлығы

С. ұйымдастырушылық қабілет

Д. перцептивтік қабілет

155. Белгілі ғылым саласына қабілеттіліктер (матем.,физ.,биол.,әдеб.,және т.б.)

А.академиялық қабілеттілік

В. эмпатияға даярлығы

С. перцептивтік қабілет

Д. педагогикалық қабілет

156.Ойын, сезімін тілдің мимика және пантомимиканың көмегімен ашық,анық жеткізе алу қабілеттілігі

А.тілдік қабілеттілік

В. эмпатияға даярлығы

С. ұйымдастырушылық қабілет

Д. перцептивтік қабілет

157.Оқушылардың ұжымын ұйымдастыра білу қабілеттілігі

А.ұйымдастырушылық қабілет

В. эмпатияға даярлығы

С. перцептивтік қабілет

Д. педагогикалық қабілет

158. Оқушылармен дұрыс қарым-қатынас орната білу, педагогикалық тәлімнің болу қабілеттілігі

А.коммуникативтік

В. ұйымдастырушылық қабілет

С. перцептивтік қабілет

Д. педагогикалық қабілет

159. Адамды тәртіптеуші, амал табушы қасиетке шыңдайтын

А.кәсіби орта, көпшілік

В.сабақ


С.іс-әрекет

Д.тәрбие


160. Адам қай кезде өзін де, өзгені де түсіне алмайды

А.егер өзін-өзі сүйе алмаса

В.өзін жек көрсе

С.сенімсіз болса

Д.жігерсіз болса

161. Өзінің әлсіз жақтарына, кемшілігіне дұрыс көзқараспен қарауы

А.өзін сүюі

В.әлсіздігі

С.түсінігі аз

Д.қайратсыздығы

162. Мұғалімнің өзін әлсіз, жалғыз қалған адамдай сезінуі

А.экзистенциялды мәселе

В. үйрету технологиясы

С.логикасыз әрекет

Д.педагогикалық шеберлік

163. Психология жетістіктерін педагогикада қолдану

А.үйрету технологиясы

В.әдіснама

С.әдіс

Д.тәсіл


164. “Компетенция”ұғымы

А.латын сөзі

В.қазақша

С.орысша


Д.қытай сөзі

165. Адамның мәселелерге жақсы хабардарлығын, танымдар мен тәжірибелерді меңгеру аумағын білдіреді

А.компетенция

В.компонент

С.коммуникация

Д.конфликт

166. Оқушының меңгерген білімін, оқу біліктері мен дағдыларын, өмірде тәжірибелік және теориялық міндеттерді шешу үшін пайдалана алуы

А. компетенция

В.стиль

С.технология



Д.инновация

167. Пайда болған мәселелер мен міндеттерді жедел шешуге мүмкіндік беретін, түсінудің, сыни ойлаудың болуын талап ететін,тәжірибелік әрекеттерді жүзеге сыруға қабілеттілік

А. компетенция

В.психология

С.креативтілік

Д.инновация

168. Тұлғаның белгілі бір пәндер шеңберінде қатысты білімі, біліктілігі, дағдысы мен іс-әрекеттерінің жиынтығы

А.компетенция

В.эвристика

С.мимика


Д.пантомимика

169. Адамның өзінің іс-әрекет саласына сай компетенцияларды меңгеруі

А.компетенция

В.конструктивтік

С.коммуникативтік

Д.технологиялық

170. Құзырлылықты “кәсіби шеберлік деңгейі жүйесінде орындаушылық пен жетілдірушілік арасында аралық мәнге ие болу”деген

А.Чошанов М.

В.МакаренкоА.С.

С.Абай


Д. Шоқан

171. Білімнің жұмылдырылуы, білімді пйдалана білуі, әдістердің икемділігі, сыни ойлауы, шешімді қабылдау іскерлігі, біліктілігі

А.құзырлылық мазмұны

В.компетенция

С.конкуренция

Д.компонент

172. Арнайы, әлеуметтік, тұлғалық құзырлылықты қалыптастыру

А.кәсіби құзырлылық құрылымы

В.білім беру мазмұны

С.оқыту


Д.тәрбиелеу

173. Материалдық және рухани, тұлғалық және әрекеттік, қарым-қатынас және тәртіп, ізгіліктілік және әдіснамалық мәдениеттер

А.инновациялық-креативтілік мәдениет

В.жалпы мәдениет

С. технологиялық компонент

Д.педагогикалық технология

174. Адамзат құрған жоғарғы мектептің қалыптасуының қазіргі заманғы даму кезеңінде біртұтас педагогикалық құндылықтар жиынтығы

А.аксиологиялық компонент

В. технологиялық компонент

С. инновациялық-креативтілік мәдениет

Д.жалпы мәдениет

175. Оқытушының педагогикалық қызметінің тәсілдері мен әдістері

А.технологиялық компонент

В. аксиологиялық компонент

С. инновациялық-креативтілік мәдениет

Д. жалпы мәдениет

176.Шығармашылық акт ретінде оны игеру және іске асырудың механизмі

А.тұлғалық-шығармашылық компонент

В. аксиологиялық компонент

С. инновациялық-креативтілік мәдениет

Д. жалпы мәдениет

177. “Тәрбиеленуші сіздің жан-дүниеңізді сізді көріп, сізді тыңдап барып қабылдайды”-дейді

А. Макаренко А.С.

В.Сухомлинский В.А.

С.Ушинский К.Д.

Д.Азаров


178. Мұғалімнің іс-әрекетінің ішкі мазмұны мен оның сыртқы әлпетінің үйлесімділік бірлігін сәйкестендіреді

А. педагогикалық техника

В.педагогикалық қабілет

С.педагогикалық үрдіс

Д.педагогикалық оқу

179. Рухани мәдениет пен педагогикалық мақсатқа сәйкес сыртқы мәнерлілік бірлігі

А.педагог шеберлігі

В.педагог сөзі

С.педагог құралы

Д.педагог білімі

180. Тәсілдердің жиынтығы

А. техника

В.стиль

С.этика


Д.эстетика

181. “Педагогикалық техника” ұғымының компоненттер тобы

А.2

В.3


С.4

Д.5


182. Мұғалімнің өз мінез-құлқын басқара білу біліктілігі

А.ПТ-ның 1топ-компоненті

В. ПТ-ның 2топ-компоненті

С.педагогикалық технология

Д.педагогикалық техника

183. Жеке тұлға мен ұжымға әсер ете білу және оқыту мен тәрбие үрдісінің технологиялық жағын аша білу біліктілігі

А.ПТ-ның 2топ-компоненті

В. ПТ-ның 1топ-компоненті

С.педагогикалық қабілет

Д.педагогикалық біліктілік

184. Дидактикалық, ұйымдастырушылық, конструктивтік, технологиялық тәсілдер, ұжымдық және шығармашылық істер және т.б.

А. ПТ-ның 2топ компоненттері

В. ПТ-ның 1топ-компоненті

С. педагогикалық үрдіс

Д. Педагогикалық шеберлік

185. Мимика, пантомимика, эмоцияларын басқара білу, сөйлеу техникасы

А.ПТ-ның 2топ компоненттері

В. ПТ-ның 1топ-компоненті

С.педагогикалық такт

Д.педагогикалық техника

186. Болашаққа сенушілік, өз мінез-құлқына бақылу жасай білу, өзін-өзі иландыру

А.өзін-өзі басқару тәсілдері

В.өзін-өзі бағалау

С.өзін-өзі есеп беру

Д.өзіндік сана

187. В.А Сухомлинскийдің жан дүниедегі рухани тепе-теңдік тәрбиесі туралы пайдалы кеңесі

А.әзілмен жеңе білу, оптимист болу, жабырқаушылықтың өсуіне, бөтеннің кемістігін өсіріп айтуға жол бермеу

В.өзін-өзі сынау

С.өзін-өзі үйрету

Д.өзін-өзі басқару

188. Жас мұғалімге сабақ алдындағы сенімсіздікті, балалар алдында қорқу т.б. сезімдерді жою үшін ұсынылады

А.аутогендік жаттығулар

В.ойын технологиясы

С.педагогикалық такт

Д.педагогикалық шеберлік

189. Оқытушы тілінде кездесетін кемшіліктер

А.яки,және, иә, мәселен,әлгі т.б.сөздерді жиі қайталауы

В.әдепті сөйлеуі

С.ұстамдылығы

Д.сабырсыздығы

190. Студенттердің білімді тереңдету негізінде тілді жетілдіру жолдары

А.сөздіктермен жұмыс, ғылыми-зерттеу жұмыстары

В.бақылау жұмыстары

С.емтихан тапсыруы

Д.конспект жазуы

191. Белгілі бір қатынастың түрінде тілдік единицаларды сұрыптап пайдалану арқылы ойды жеткізу мәнерінің көрінісі.

А. стиль

В.компетенция

С.компонент

Д.конкуренция

192. Көпшілік алдында жақсы сөйлеудің ең негізгі шарты

А.даярлық

В.конспект

С.баяндама

Д.шешендік

193. Тілдің жалпыға ортақ байлықтарын пайдаланып, бөгде тілдің сөздерді араластырмай сөйлеу.

А. таза сөйлеу

В. ой жүдеулігінің белгісі

С. қарым-қатынас

Д.компетенция

194. Тілдегі орашолақтық, оспадарсыздық

А.ой жүдеулігінің белгісі

В. таза сөйлеу

С. қарым-қатынас


Д.бейнелі ойлау

195. Сөздің негізгі қызметі

А.қарым-қатынас

В. ой жүдеулігінің белгісі

С. таза сөйлеу

Д.компетенция

196. Тыңдаушының ұстанған бағытындағы саналы және санадан тыс ақпарат алмасудың үш түрі бар

А.шынайы тіл, бейнелі ойлау, сенсорика

В. қарым-қатынастық бағыт

С. білім беруде толыққанды қамтамасыз ету

Д.оқыту

197. Ауызша сөйлеудің негізгі ұстанымы



А.қарым-қатынастық бағыт

В. шынайы тіл, бейнелі ойлау, сенсорика

С. білім беруде толыққанды қамтамасыз ету

Д.тәрбиелеу

198. Мұғалім сөзінің бірден-бір негізгі функциясы

А.білім беруде толыққанды қамтамасыз ету

В. шынайы тіл, бейнелі ойлау, сенсорика

С. қарым-қатынастық бағыт

Д.оқыту

199. Бұл қабылдауды түсінуге оңай, қызықты етуі немесе оны қиындатуы мүмкін



А.мұғалім сөзі

В.оқушы сөзі

С.ата-ана сөзі

Д.директор сөзі

200. Былайша айтқанда ...шеге сияқты қағылу керек

А.мұғалім сөзі

В.оқушы сөзі

С.лектор сөзі



Д.бяяндамашы сөзі





1   2   3   4   5   6   7   8


©dereksiz.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет