Мардахаев Лев Владимирович
Глава 1. Теоретè÷ескèе è ìетодолоãè÷ескèе осíоваíèя... ïедаãоãèкè
жүктеу/скачать 341.29 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Правовой подход
| 20
Глава 1. Теоретè÷ескèе è ìетодолоãè÷ескèе осíоваíèя... ïедаãоãèкè Отечественной войны было восстановлено государствен ное финансирование спецшколинтернатов, сохранявшее ся до второй половины 1990х гг. Затяжной кризис со второй половины 1980х до конца 1990х гг. способствовал пере даче финансирования спецшколинтернатов на регио нальный и местный уровни. Тем не менее, именно в конце 1990х гг. происходят позитивные перемены в отноше нии к лицам с ограниченными возможностями. Система специа льного образования получает материальную под держку внутри страны (благотворительная деятельность церкви), а также изза рубежа (благотворительные органи зации через совместные проекты со специальными образо вательными учреждениями России). В рамках Федераль ной программы «Дети России» на протяжении 1990х гг. финансировалась в первую очередь система специального образования и медицинской помощи детяминвалидам. Закон РФ от 10 июля 1992 г. № 32661 «Об образовании» имел большое значение в укреплении экономических пози ций спецшкол. Современный экономический подход к организации специального образования обусловлен экономической стабильностью страны, которая гарантирует плановое финансирование специального образования, закрепленное федеральным законодательством, содержащим адресность и вариативность, гибкость финансирования системы спе циального образования в соответствии с особенностями различных категорий детей с особыми образовательными потребностями, с учетом права выбора образовательного учреждения родителями и самим ребенком. В этом прояв ляется закрепление начавшегося в новой России на рубеже веков процесса деинституциализации, основным содержа нием которого является воспитание ребенка в семье с соот ветствующим изменением направления денежных потоков (от финансирования школинтернатов к финансированию государством именного образовательного обязательства), когда средства на образование ребенка с ограниченными возможностями здоровья следуют за ребенком в то обра зовательное учреждение, которое выбрано родителями или самим ребенком. 6. Правовой подход обеспечивает признание безуслов ной ценности каждой личности для социума, необходимо сти соблюдения гарантий ее права на развитие и реализа цию себя в обществе. |