лупив хвост, понесся по селу. Разогнавшись с при- горка, прыгнул через плетень и нанизался на колья

3
средств и форм разговорной речи. Для сравнения при-
ведем примеры из текста: М.С. Щепкин, «Записки ак-
тера», глава V. «1808-й год. Спасение утопающих»:
«...добежав до указанного места, я увидел, что 
вместо одного тонут двое, схватившись друг за 
друга. Я плаваю очень сильно, а потому и бросился к 
ним. Между тем пошли расспросы, как это случилось; 
не скрою, я несколько гордился, впрочем, только 
мысленно, своим подвигом, что вот, дескать, спас 
двух человек» [2, с. 79].
Здесь мы видим фрагмент того самого диалога автора 
с читателем, который прослеживается как контекстуально, 
так и напрямую – в использовании автором прямых и кос-
венных обращений, в манере повествования, когда автор 
рисует яркие динамичные картины происходящего, вы-
зывая тем самым нужный эффект, производя на читателя 
желаемое впечатление. Это, как раз, и позволяет гово-
рить нам о «живом» диалоге. Преимущественно в том, как 
автор использует средства художественной выразитель-
ности. В данном случае – язык, средство диалога с чита-
телем, «живую» речь, непринужденность манеры пове-
ствования, легкость, – за счет этого у читателя создается 
впечатление реалистичности описываемых картин, а также 
участия в повествовании, ощущение себя свидетелем про-
исходящего. Представленные примеры являются лишь 
небольшой иллюстрацией наличия художественной со-
ставляющей в жанре мемуаров. Более подробное иссле-
дование текста позволит выявить и другие особенности 
употребления художественных средств в мемуарном про-
изведении. А с использованием сравнительно-типологи-
ческого метода анализа, удастся проследить их развитие, 
начиная от представителей мемуаристики XIX века, закан-
чивая объектом нашего исследования.
Обобщая вышесказанное, хотелось бы отметить, что 
мемуары белгородских писателей представляют собой 
поистине феноменальное явление в русской мемуари-
стике, так как они сумели расширить границы этого 
жанра новыми формами, содержательными составляю-
щими и, конечно же, обширным использованием средств 
выразительности. В этом плане особенно стоит отметить 
мемуары А.М. Топорова в сопоставлении с «Записками 
актера» М.С. Щепкина. Им как нельзя лучше удалось до-
нести до читателя всю полноту пережитых ими событий 
благодаря умелому использованию лексических средств, 
художественных приемов, особенностей композицион-
ного построения. А это в очередной раз говорит нам об 
искусстве рассматриваемых авторов и их новаторстве в 
жанре мемуаров.
Литература:
1. Литературные памятники Белгородчины. Анталогия – Белгород: Белгородская областная типография, 2008. – 
564 с. 
2. Панфилова Н.Н., Фельдман О.М. «Записки актера Щепкина»: Приложение. Документы. Из критики, пе-
реписки. Воспоминаний. Рассказы в записи и обработке современников/ Изд. Подгот.: Н.Н.Панфиловой и 
О.М.Фельдманом; Вступ. ст. О.М. Фельдмана. – М: Искусство, 1988. – 382 с.: ил.
3. Симонова Т.Г. Мемуарная проза русских писателей XX века: поэтика и типология жанра: Учеб. пособие / 
Т.Г.Симонова. – Гродно: ГрГУ, 2002. – 119 с. 
4. Тартаковский А.Г. Русская мемуаристика XVIII – первой половины XIX века: от рукописи к книге. – М., 1991.
5. Топоров А.М. Я – учитель: Воспоминания. – М., 1980.

жүктеу/скачать 3.35 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: