Список используемой литературы:
1 Н.А.Назарбаев "Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания" http://www.akorda.kz/ru/events/akorda_news/press_conferences/
2 Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года № 319-III «Об образовании» http://adilet.zan.kz/
3 Типовые правила деятельности общеобразовательных организаций (начального, основного среднего и общего среднего). (Постановление Правительства РК от 17 мая 2013 года № 499) http://adilet.zan.kz/
4 журнал «Инклюзия в образовании» №4 elibrary.ru/contents.asp?titleid
5 Зимняя И.А. «Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании».Авт.версия.-М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.
6 Хуторской, А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному? / А. В. Хуторской. – М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 383с.
7 Алтаева Г. Ж. Роль психолого-педагогического сопровождения детей в условиях инклюзивного образования. (КРО) школа-интернат общего типа, г. Щучинск – 2015 год.
8 Психолого-педагогическое сопровождение и оказание поддержки учащимся с особыми образовательными потребностями в школах на краткосрочной, среднесрочной и долгосрочной основе. Методические рекомендации.- Астана: НАО имени И. Алтынсарина, 2015.- 82 с.
9 Методические рекомендации по системе критериального оценивания учебных достижений детей с ограниченными возможностями. – Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2015. – 54 с.
10 Л.С. Выготский. Собрание сочинений в 6т. Педагогика, 1982-1984
11 www.rudn.ru/file.php?id=5297
12 Адарацких Сергей Михайлович, педагог-психолог, учитель начальных классов высшей квалификационной категории МБОУ ЛФПГ г.о. Самара, участник окружного этапа Всероссийского конкурса «Учитель года»
13 Володина Валентина Ильинична, учитель физики первой категории ГБОУ «Школа №1741» г. Москвы, отличник народного просвещения. Гречихина Татьяна Сергеевна, учитель физики и технологии высшей категории ГБОУ «Школа №1741» г. Москвы
14 Руководство по предупреждению насилия над детьми. / Под ред. Н.К.Асановой. – М.: Издательский гуманитарный центр ВЛАДОС, 1997. – 512 с
15 Григорьев Д.В., Кулешова И.В., Степанов П.В. Личностный рост ребенка как показатель эффективности воспитания: методика диагностирования. М.; Тула, 2002.
16 Никитин В. А. Начала социальной педагогики : учеб. пособие. – М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998. – С. 54
17 Декларация прав ребенка. Принята Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 года. Статья 5
18 Методические рекомендации по обучению языкам детей-оралманов. – Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2017. – 112 с.
19 Положение о психолого-педагогическом консилиуме в организациях образования. Методические рекомендации. – Астана: НАО имени И.Алтынсарина, 2016.
20 https://i-news.kz/news/2017/04/07
21 Gatsonis, С. 1989; Piug-Antich, J., 1986; Ryan, N. D., 1987; Бехтерева, Б. М., 1990
22 Кузнецов А.Н., Войнова О.С. Медлительность как одна из причин школьной дезадаптации учащихся. (статья) Научный журнал "Ярославский педагогический вестник". www.vestnik.yspu.org)
23 Brent D. A. et al., 1988; Robbins D. R., Alessi N. E., (1985)
24 Личко А.Е., Попов Ю.В. Делинквентное поведение, алкоголизм и токсикомании у подростков. - Москва, 1988
25 Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. - М. - Воронеж, 1996
26 Пашина, Е. П. Особенности эмоциональной сферы у воспитанников и сотрудников детского дома / Е. П. Пашина, А. Х. Рязанова. – М. : Изд-во Ин-та психологии, 2005. – 139 с.
27 Авдеева и др. Одаренный ребенок в массовой школе - М.: Просвещение, 2004 - 244 с.
28 (https://tengrinews.kz/zakon/ /bpak_i_semya/id-V)
29 Обучение детей на дому – отличительные особенности // http://eduinspector.ru/2016/05/12/obuchenie-detej-na-domu-otlichitelnyeosobennosti/ – дата обращения 14.04.2017 ].
Достарыңызбен бөлісу: |