Методические рекомендации по составлению дифференцированных сор и соч по учебным предметам
жүктеу/скачать 5.93 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- №16 (по предмету «География») 1. ФИО
| Итого
13 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Физическая география. Атмосфера» ФИ обучающегося _____________________________ класс______________ Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Описывает строение и состав атмосферы Затрудняется при определении слов и состава атмосферы Допускает ошибки при описании строения или состава атмосферы Описывает строение и особенности слоев атмосферы Дает характеристи ку метеорологи ческим элементам Затрудняется при сопоставлени и метеорологич еских характеристик и приборов Допускает ошибки в сопоставлении метеорологических характеристик Дает характеристику метеорологическ им элементам, сопоставляя предложенные данные Работает с картами Затрудняется в ориентирован ии на карте Находит необходимые карты для работы, но допускает ошибки при опредлении данных Называет характеристики климата, при использовании карт Называет неблагоприят ные атмосферные Затрудняется при опредлении неблагоприят Допускает ошибки при опредлении неблагоприятных атмосферных явления Называет неблагоприятные атмосферные явления 274 №16 (по предмету «География») 1. ФИО: Никоненко Татьяна Николаевна, стаж работы: 7 лет, категория: педагог-эксперт, регион: Костанайская область, Фёдоровский район, село Банновка, наименование школы: КГУ «Банновская средняя школа отдела образования акимата Фёдоровского района». Наша школа, как и многие школы страны имеют в составе учащихся детей обучающихся по инклюзивному образованию. Это дети, которые по тем или иным причинам относятся к слабоуспевающим: вспомогательная программа, ЗПР и т.д. Главный смысл деятельности учителя состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении – единственный источник внутренних сил ребёнка, рождающий энергию для преодоления трудностей при изучении предмета. Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребёнка. Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь слабоуспевающему ученику подготовить посильное задание, с которым он должен выступить перед классом. Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам: Пропуски занятий по болезни; Слабое общее физическое развитие, Наличие хронических заболеваний; Задержка психического развития. Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или нежеланием родителей проходить с ребёнком ПМПК; явления ных атмосферных явления Характеризуе т предложенны е пути защиты от неблагоприят ных атмосферных явлений Затрудняется охарактеризов ать предложенны е пути защиты от неблагоприят ных атмосферных явлений Допускает ошибки при характеристике предложенных путей защиты от неблагоприятных атмосферных явлений Характеризует предложенные пути защиты от неблагоприятных атмосферных явлений 275 Неблагополучная семья; Прогулы; Педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных обще учебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, Отсутствие навыков самостоятельности в работе и т.д. Проблема «улицы». Цели: - ликвидация пробелов у учащихся в обучении предметов, - создание условий для успешного индивидуального развития ученика. жүктеу/скачать 5.93 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|