Методические указания по организации самостоятельной работы обучающихся (сро) и самостоятельной работы обучающегося под руководством
жүктеу/скачать 72.94 Kb.
|
| 1.2 Виды СРО
В объем часов, отведенных на СРО, входит СРОП. СРОП – это совместная работа обучающегося и преподавателя. Поскольку учебные занятия проводятся в диалоговом режиме (тренинг, дискуссия, деловая и дидактическая игра, презентация, составление кейса, разработка индивидуального, группового проектов), то не все обучающиеся одинаково быстро усваивают новую информацию, следовательно, появляется необходимость дополнительного общения, которое реализуется в рамках СРОП. СРО проводится по определенным разделам курса или сквозным проблемам, охватывающим несколько тем, разделов или модулей. Наиболее исследовательский характер носит СРО по определенному курсу вопросов, чаще всего это вопросы методологического характера. Все виды СРО могут проводиться разнообразными методическими приемами в различных сочетаниях. Наиболее распространенными видами СРО являются: Формулировка какого-либо понятия, написание краткого эссе. Обзор по теме – письменно написать краткий литературный обзор на 1-2 стр. по рекомендуемой теме с привлечением дополнительного материала из печати и информационных ресурсов Интернета. Написание глоссария - краткое разъяснение терминов и понятий по заданной теме, можно заменить кроссвордом. Презентация - выбор обучающимся определенной темы для презентации и выражение своего видения, понимания или непонимания какого-либо аспекта, рассматриваемого в презентации. Время презентации – 8-10 минут. Оценивается презентация по критерию степени раскрытия темы, степени интереса, вызванного у слушателей, профессионализму. Реферат - краткий доклад или презентация по определённой теме, где собрана информация из одного или нескольких источников. Рефераты могут являться изложением содержания научной работы, статьи и т. п. Деловая игра – ролевая или командная, вырабатывающая у студента навыки, необходимые для будущей профессиональной деятельности. Иногда требует домашней подготовки или завершения в библиотеке. Учебная конкретная ситуация – ситуация, требующая ответов студента на вопросы по ней или написания своего видения проблемы. Групповой проект - в группе должно быть не более 4-5 человек, каждая группа разрабатывается своей проект, например, составить план - как сделать нашу область зоной свободного предпринимательства, разработать программный продукт и т.д. Рекомендуется использовать ЭВМ, блок-схемы и др. Индивидуальный проект - выполняется наиболее подготовленными студентами по желанию. Работа должна отличаться уникальностью темы и исследовательским характером. Устное изложение материалов (presentation) - студент излагает материал на заданную тему в соответствии с вопросами самоподготовки. Время presentation - 10-15 минут. Оценивается по следующим критериям - насколько раскрыта тема и вызвала интерес окружающих (обсуждение), насколько использована литература, в особенности дополнительная. Письменные работы (конспекты, эссе) должны включать работу с различными источниками. Письменная работа должна быть изложена кратко 1-2 страницы, эссе максимум 2 и содержать исчерпывающую информацию рассматриваемого вопроса. Тесты проводятся в конце каждого модуля, а также преподаватель может без предупреждения обучающихся провести пятиминутное тестирование по любой теме. Могут испольозоваться тесты различных видов. Составление кейсов. Составляется на основе метода анализа ситуаций. Студентам предлагается осмыслить ситуацию, описание которой отражает проблему. При этом проблема не имеет однозначных решений. Действия в кейсе даются либо в описании, либо предложены в качестве способа решения проблемы. Отзывы на презентации обучающихся и рефераты друг друга. Отзыв должен содержать краткий анализ полученной информации, отражать слабые и сильные стороны доклада. Решение задач. Каждый студент получает от преподавателя индивидуальное задание, которое он должен выполнить в письменной форме. Составление задач. Студенты составляют условия задач по теме, которую они прошли на лекции. Вместе с условием должно быть приложено решение задачи. Все задания должны быть сданы вовремя. В случае несвоевременного выполнения заданий на текущей неделе оценка может быть снижена на 20%. Для организации СРО необходимо: выдать задание СРО в начале академического периода (семестра); разработать текущий и рубежный формы контроля; установить время консультаций по СРО. Кроме того, важным является установление требований и общих ожиданий, т.е. в силлабусе преподаватель должен нацелить обучающегося на: а) необходимость выполнения домашних заданий; б) на соблюдение сроков выполнения; в) на подготовку и ответственность. Интерактивные методы дают обучающимся: навыки слушания и общения; умение сопереживать другому человеку; понимать развитие точки зрения; улучшают их способность разрешать вопросы и принимаемые решения; рассуждать и мыслить аналитически; укрепить их способность в формировании последовательных взглядов на проблемы экономики в целом. Одним из важных моментов в планировании СРО является равномерное распределение объема заданий по всем дисциплинам между неделями семестра. жүктеу/скачать 72.94 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|