Методика использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе. Ч. 2: Методология использования информационных образовательных технологий
Разработка методических рекомендаций по использованию
жүктеу/скачать 1.44 Mb. Pdf көрінісі
|
| 3.4. Разработка методических рекомендаций по использованию
средств ИКТ на учебных занятиях на примере систем видеоконференцсвязи Проиллюстрируем разработку методических рекомендаций по исполь- зованию в учебном процессе системы видеоконференцсвязи (ВКС). Общие рекомендации, связанные с проектированием и организацией учебного занятия с использованием системы ВКС Для формулировки общих методических рекомендаций укажем на не- обходимость выделения следующих этапов организации дистанционного взаимодействия: проектировочного этапа; этапа организации видеоконференцсвязи; этапа анализа результатов учебного занятия. Поясним сущность каждого из этапов. В рамках проектировочного этапа: формулируются цели, определяется структура учебного занятия и сово- купность дидактических материалов; проектируется методика обучения с использованием ВКС, методика ис- пользования ВКС, способы организации взаимодействия субъектов обра- зовательного процесса; осуществляется работа с техническим персоналом по настройке и провер- ке связи; продумываются возможные варианты организации учебной деятельности студентов при условии возникновения технических проблем и варианты нелинейного ведения учебного занятия в зависимости от реакций (выска- зываний, суждений) учебной аудитории; П 123 продумываются преимущества и недостатки программного обеспечения, имеющегося в учебном заведении; обосновывается педагогическая целесообразность использования на учеб- ном занятии видеоконференцсвязи. При непосредственной организации видеоконференцсвязи с учетом не- обходимости реализации деятельностного подхода сущность деятельности участников учебного процесса, а также совокупность методических рекомен- даций для ее осуществления на учебном занятии (любого типа) проиллюстри- руем, оформив табл. 3.10. При этом укажем, что вариант построения таблицы рассмотрен для студентов, занимающегося дистанционно в режиме on-line на всех основных этапах учебного процесса, и будет конкретизирован для опре- деленного типа учебного занятия (лекция, семинар, практическая работа и т.д.) с определенной целевой направленностью и совокупностью видов дея- тельности студентов, преобладающих на учебном занятии. Таблица 3.10 Деятельность участников учебного процесса и методические рекомендации по ее организации на различных этапах учебного занятия Деятель- ность пре- подавателя Деятель- ность сту- дента, зани- мающегося дистанцион- но Роль сис- темы ВКС Методические рекомендации (целесообразность реализации видов деятельности) Технологические возможности системы ВКС для реализации рекомендаций создает учебно- проблемную ситуацию участвует в постановке проблем предъявле- ние нагляд- ной инфор- мации для создания учебной проблемы формулировка вопросов, подво- дящих к выделению научной (учебной) проблемы; использование приема «видео- модель» презентацион- ный компонент, окно участника видеоконфе- ренц-связи, чат, аудиосвязь жүктеу/скачать 1.44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|