Методика преподавания истории в высшей
жүктеу/скачать 4.9 Mb. Pdf көрінісі
|
| (имитационной) игре, сложившиеся в международном
сообществе специалистов по игровому моделированию. Цель деловой игры: создать режим работы студентов, приближенный к практике. Сформировать атмосферу доверия, высокой требовательности и критичности, всесторонней активности и свободы для проявления личности. Оценить профессиональный уровень выпускников их готовность к работе в коллективе, к взаимодействию с коллегами по специальности. Проведенный зарубежными исследователями Генри М. Левиным и Расселом У. Рамбергером анализ новых требований к компетенциям специалистов привел их к выводу о том, что для эффективной работы в новых условиях работники должны приобрести в школе следующие умения и навыки: инициативность, сотрудничество (конструктивное взаимодействие с другими), взаимодействие в рабочей группе, взаимное обучение, умение оценивать свою работу и работу одноклассников, владение устной, письменной и кинетической коммуникацией, умение логически мыслить, умение решать проблемы и анализировать возможные последствия, принятие решений при выборе альтернатив, получение и использование информации, планирование, умение учиться, умение работать с представителями различных культур, отличающихся с точки зрения языка, типа коммуникации и системы ценностей. Организация деятельности строится на сочетании групповой, общей и индивидуальной работы. В условиях реформирования школьного образования в Республике Казахстан повысились требования к компетенциям 261 школьников, которые сформулированы в новых программах по истории 2006 года, а именно: Общекультурная компетенция: осознание преемственности духовно-нравственных основ жизни человека и всего человечества; усвоение культурологических основ семейных, социальных, общественных явлений и традиций; знание роли науки и религии в жизни человека; умение воспринимать ценности культуры разных исторических периодов. жүктеу/скачать 4.9 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|