Методика преподавания истории в высшей

191 
переводом, так как подразумевает нелинейный, зигзагообразный 
характер работы с информацией.)  
Самым главным достоинством «Зигзага», с нашей точки 
зрения, является овладение навыками совместного критического 
анализа. Во взрослой жизни человек часто сталкивается с 
необходимостью работы в коллективе, где приходится отвечать 
не только за свой участок работы, но и за то, чтобы сотрудники 
также усвоили определенную информацию, определенные 
сведения. В процессе совместного анализа проблемы, 
совместного изучения какого-то вопроса учащемуся нужно 
проявить еще целый комплекс различных умений, кроме 
названных выше. Например, умение задавать разноуровневые 
вопросы; уточнять, переформулировать как свои высказывания, 
так и высказывания собеседника; выражать свои чувства и 
мысли в понятной для других форме; генерировать (создавать) 
идеи в группе и много другое. Именно для достижения всех этих 
целей и предназначена стратегия «Зигзаг». 
В основе этой учебной стратегии лежит идея 
взаимообучения. После объявления темы занятия студенты 
делятся на малые группы по 4–6 человек в каждой. Перед 
каждой группой ставится задача в результате работы на этом 
занятии: им нужно совместно создать некий текст, написанный в 
определенном стиле и обобщающий различные аспекты 
изучаемой темы. Условно назовем эти группы рабочими. После 
того, как каждая группа определит основные ключевые идеи 
(опорными словами, планом и т.п.) будущего текста, то есть, то, 
что в их будущем тексте должно отразиться, студенты 
пересаживаются в новые группы, которые называются 
экспертными. Это делается обычно путем простого расчета на 
первый-четвертый. Затем – первые номера рассаживаются в 
первую экспертную группу, вторые – во вторую и т. д. Каждая 
экспертная группа работает с отдельным текстом, являющимся 

жүктеу/скачать 4.9 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: