Методика работы с вокальным ансамблем (Методические рекомендации для педагогов)
жүктеу/скачать 1 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Задача вокалиста - увидеть окружающие его предметы.
| ПОДГОТОВКА ВОКАЛИСТА К ПЕНИЮ.
Прежде чем начинать занятия пением, певцам необходимо снять внутреннее напряжение, ощутить психологическую и физическую раскованность. Для этого существуют специальные разминки. Разминка 1.Для снятия напряжения с внутренних и внешних мышц: а). Счет на четыре: вдох - голова назад, задержка - голова прямо, выдох - голова вниз; б). Счет на четыре: поворот головы в стороны; в). Счет на четыре: «Узбекские» повороты головы (движение шеи вправо - влево без наклона головы, в одной плоскости); г). Счет на четыре: плавный поворот плеча к плечу, слева направо и обратно. (1-й вариант - глаза смотрят в пол; 2-й вариант - глаза смотрят в потолок); д). Счет на четыре: положить голову на плечи. Для развития бокового зрения: Счет на восемь: поворот глаз вверх - вниз, вправо - влево. Задача вокалиста - увидеть окружающие его предметы. 3. Для смачивания и размягчения голосовых связок: Счет на четыре: а). «Шпага» - укалывание кончиком языка каждой щеки; 6). Пожевывание языка (копим слюну, и проглатываем); в). «Бежит лошадка» - поцокивание язычком; г). Вытянув губы - «сосем соску»; д). Упражнение «дразнящаяся обезьянка» ( широко открытый рот, язык максимально вытянут вперед вниз к бодбородку с одновременным активным шипящим выдохом). 4. Прочистка носоглоточной системы: Счет на четыре: а). Вдох - ведем указательным пальцем от основания ноздри до верхних пазух, выдох - бьем слегка указательными пальчиками по крылышкам носа; б). «Нюхаем цветок» вдох - носом втягиваем воздух, выдох - Ах! 5. Для подготовки дыхательной системы: Счет на четыре: а) «Змея или шум леса» на звук Ш - ш - ш - ш, также усиливая и ослабевая звучание; б) «Стрекочет цикада» на звук Ц - ц - ц - ц, также усиливая и ослабевая звучание; в) «Заводим мотоцикл» - Р - р - р, «едем на мотоцикле», как бы удаляясь и приближаясь; 6. Для разработки корня языка: а). Кашляем как старички - Кха - кха - кха; б). Постреляем пальцем, прицеливаясь в мишень -Кх-кх-кх; в). Застряла в горле рыбная косточка - Кхх - кхх - кхх; г). Кричит ворона - Кар - кар - кар. 7. Для ощущения интонации: а). «Крик ослика «- И - а, й -а, й - а (интонация резко падает сверху вниз); б). «Крик в лесу» -А-у, а-у, а - у ( интонация снизу вверх); в). «Крик чайки» - А! А! А! (интонация резко падает сверху вниз и снизу вверх) 8. Для ощущения работы маленького язычка и пропевания ультразвуков: а). «Скулит щенок» - И - и - и - сомкнув губы в горькой улыбке; б). «Пищит больной котенок» - жалобно Мяу - мяу - мяу. 9. Скороговорки Задачи: а). Четко проговорить текст, включая в работу артикуляционный аппарат; б). Проговорить скороговорки с разной интонацией (удивление, повествование, вопрос и восклицание); в). Проговорить скороговорки с интонацией, обыгрывая образ и показывая в действии. Скороговорка на «н», «л»: Няня мылом мыла Милу, Мила мыла не любила, Но не ныла Мила, Мила молодчина. Скороговорка на «с», «р»: Сорок сорок ели сырок, Рог носорог принес на порог. Зачем он явился, кричат тараторки, Его не хватает для скороговорки. Скороговорки на «с», «ш»: Шла Саша по шоссе И сосала сушку. Скороговорка на действие: Уточка вострохвосточка ныряла, да выныривала, выныривала, да ныряла. Скороговорка на «т», «д», «р»: На дворе трава, На траве дрова. Не руби дрова На траве двора. Скороговорка на «к», «р», «л»: Король на корону копейку копил. Да вместо короны, корову купил. А этот король на корову копил, да вместо коровы корону купил Дикция. Речь должна быть четкой и ритмичной. Слова должны звучать, сверкать. Необходимо запомнить! Правильное произношение звуков зависит от работы артикуляционных органов: губ, нижней челюсти, языка, мягкого неба, гортани со связками. В образовании звуков участвуют так же резонаторы полости грудной клетки, гортани, зева, рта, носоглотки, носа. Если один из них не работает, звук гаснет, искажается. Произношение гласных требует внимания и самоконтроля. Перед упражнениями на правильное произношение гласных звуков, можно сделать специальное упражнение, имитирующее зевок. Это позволяет расширить ротоглоточную полость. Гласные звуки произносятся со свободной струей воздуха. Артикуляция согласных звуков иная, чем у гласных. Струя воздуха встречает различные препятствия. Особое внимание следует уделять произношению согласных звуков в большом помещении, где артикуляция искажается. Работу над произношением согласных звуков следует начинать со слоговых сочетаний (согласный звук + гласный звук). жүктеу/скачать 1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|