Ґмірге ќажетті тілдіѕ функционалды жїйелерін сай сґз саптауєа машыќтандыру їстінде ќазаќ тілініѕ грамматикалыќ негіздері тур


Базовое содержание учебного предмета «Английский язык»



бет37/61
Дата20.05.2022
өлшемі1.22 Mb.
#458184
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   ...   61
¥ì³ðãå àæåòò³ ò³ëä³¾ ôóíêöèîíàëäû æ¿éåëåð³í ñàé ñ´ç ñàïòàóºà ìà

2. Базовое содержание учебного предмета «Английский язык»
для 10 класса естественно-математического направления

12.Содержание курса для 10 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено 68 часов:


1)«Путешествие и туризм» (9 часов): «Виды туризма», «Знаменитые путешественники», «Популярные туристические маршруты в Казахстане и странах изучаемого языка»;
2) «Здоровье» (4 часа): «Пропаганда здорового образа жизни»,«Спорт в нашей жизни»;
3)«Экология» (5 часов): «Географическое положение Казахстана»,«Флора и фауна Казахстана»;
4) «Сотрудничество Казахстана с зарубежными партнерами» (6 часов);
5)«Канада» (8 часов): «Географическое положение, климат, население Канады», «Государственное устройство Канады»,«Образование в Канаде»;
6)«Из Истории Канады» (12 часов): «Выдающиеся ученые стран изучаемого языка и Казахстана»;
7) «Культурное наследие Казахстана и стран изучаемого языка» (8 часов);
8)«Трудоустройство» (16 часов): «Выбор будущей профессии», «Профессии будущего».
13. Языковой материал:
1)фонетический аспект речи:
совершенствование произносительных и ритмико-интонационных навыков;
соблюдение правильного интонационного рисунка и звукового оформления речи;
правильное произношение и различение на слух всех звуков английского языка;
соблюдение ударения в слове и фразе;
соблюдение правильной интонации в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных предложениях);

  1. лексический аспект речи:

активизация средств словообразования для расширения потенциального словаря (аффиксация: суффиксы, образующие имена существительные, прилагательные -esque, глаголы;
префиксы, образующие имена прилагательные: -pre, -super, -contra);
способов словообразования (конверсия: глагол-существительное: например: to export-export и т.д.;
словосложение типа: существительное+существительное: a postman, a woman-writer; существительное + прилагательное: breathtaking, groundbreaking и т.д.);
сonfused words: travel, trip, voyage and journey;
синонимы, антонимы, многозначность слов;

  1. грамматический аспект речи:

английская пунктуация и ее функции (смысловая, синтаксическая, коммуникативная), дробные и десятичные числительные;
предлоги места, времени, направления;
активизация и употребление в речи видо-временных форм глаголов в активном и страдательном залогах;
активизация и употребление в речи модальных глаголов;
активизация и употребление в речи степеней сравнения прилагательных и наречий; сравнительных конструкций;
активизация и употребление в речи прямой и косвенной речи;
активизация и употребление в речи условных предложений 0,1,2,3 типов;
совершенствование навыков употребления неличных форм глагола (причастие настоящего и прошедшего времени;
инфинитивные конструкции;
структура сложноподчиненных предложений с придаточными причины, цели и образа действия; служебные слова;
14. Речевой материал:
1) говорение (диалогическая речь):
совершенствование умений вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен информацией, диалог смешанного типа на основе использования расширенной тематики в ситуациях официального и неофициального повседневного общения;
принимать участие в обсуждении и дискуссии книг, фильмов; высказывать и аргументировать свою точку зрения;
участвовать в диалоге, соблюдая правила речевого этикета и толерантного отношения к собеседникам;
выражать эмоциональное отношение к высказанному, обсуждаемому, прочитанному и увиденному материалу с использованием идиом, речевых клише, риторических вопросов в речи;
диалог этикетного характера (10-12 реплик со стороны каждого учащегося);
диалог-расспрос (до 10-12 реплик со стороны каждого учащегося);
диалог-обмен мнениями (до 12 реплик со стороны каждого учащегося);
монологическая речь:
формирование умений публично выступать в рамках конкретных тематических ситуаций;
выразить эмоционально-оценочное отношение к окружающей действительности;
представить научное обоснование на заданную тему в виде доклада, результаты исследовательской работы по проекту или выступление на конференции;
высказывать и аргументировать свое мнение;
делать выводы;
критически оценивать события современной жизни и культуры (объем 14-16 фраз);
2) письменная речь:
развивать умения аннотировать и реферировать прочитанный материал;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;
заполнить форму заявки, анкеты для участия в олимпиадах, конференциях, семинарах, дебатах и т.д. с указанием полных личных данных;
кратко излагать результаты проектной деятельности;
писать эссе по заданной тематике (объём 100-120 слов).
3) аудирование:
воспринимать на слух высказывания собеседника, учителя, диктора и адекватно реагировать на данные инструкции к выполнению действий;
понимать основное содержание аутентичных текстов различных жанров, диалогов, монологов по знакомой или частично знакомой тематике;
извлекать из прослушанного текста необходимую или интересующую информацию;
выявлять наиболее значимые факты (даты, место действия, действующие лица и др.;
догадываться о значении незнакомых слов по контексту (время звучания текста до 3 минут, количество предъявлений 2 раза;
4) чтение:
дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных жанров ( публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических);
развитие навыков стратегического чтения текстов ознакомительное, изучающее, просмотровое, поисковое;
развивать умения выделять основную и второстепенную информацию, обобщать факты и явления;
прогнозировать ход/результат событий; определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений;
понимать смысл текста и его проблематику.
15. Социокультурный материал:
1)ознакомление с популярными туристическими маршрутами, особенностями образования и типами школ в Канаде;
с культурным наследием англоговорящих стран и Казахстана известными достопримечательностями Канады, получение сведений о географическом положении, климате и населении Канады, о выдающихся людях Канады и их достижениях, о животном и растительном мире;
изучение государственного устройства Канады.
16. Коммуникативная компетенция:
1)формирование умения связно высказываться о себе и окружающем мире, общаться в условиях непосредственного межкультурного общения, понимать и реагировать на высказывания собеседника/носителя языка (вербально и невербально) в рамках сфер тематики и ситуаций, обозначенных программой.
2)использование стратегий речевого общения с учетом английского речевого этикета и речевых формул, выражающих коммуникативные намерения.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   ...   61




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет