114
(например, гипермедийные лекции с консультацией по электрон-
ной почте, дистанционные экзамены с комплексным использова-
нием видеоконференцсвязи и др.) — имеют место виртуальные
инновационные виды занятий, включающие в
себя виртуальные
экскурсии, проектные виртуальные группы и др.
5. Методическая среда, которая опирается на методы активно-
го обучения, такие как мозговой штурм, деловые игры, кейс-
обучение, метод проектов, обучение в сотрудничестве, модульное
обучение и др.
Существующие модели образовательных учреждений, функ-
ционирующих на основе использования дистанционного обуче-
ния, определяются под влиянием трех компонентов:
технологи-
ческого, педагогического, организационного. Характер первого
из них зависит от информационных технологий, используемых
для разработки, доставки, поддержки учебных курсов и учебного
процесса в целом. Значение второго компонента определяется
набором
методов и приемов, применяемых в ходе учебного про-
цесса. Третий компонент характеризует специфику организаци-
онной структуры образовательного учреждения дистанционного
обучения.
Идеальная модель дистанционного обучения должна включать
в себя учебную среду с оптимальным распределением ролей ука-
занных компонентов (технологических, педагогических, органи-
зационных), которое зависит от влияния различных факторов.
Многие развитые страны обладают
мощной системой дистан-
ционного образования. В настоящее время успешно используют-
ся следующие модели дистанционного обучения [24].
I модель.
Обучение по типу экстерната. Обучение, ориенти-
рованное на школьные или вузовские экзаменационные требова-
ния, предназначается для учащихся и студентов, которые по ка-
ким-то причинам не могут посещать очные заведения. Это
фак-
тически заочная форма обучения экстерном.
II модель.
Университетское обучение. Система обучения сту-
дентов, которые обучаются не очно, а на расстоянии, заочно или
дистанционно, на основе информационных технологий, включая
компьютерные телекоммуникации. Студентам предлагаются по-
мимо
печатных пособий CD-диски, разработанные ведущими
преподавателями конкретных университетов.