«Мой сад» (Игры и игрушки»)

1. 
   Формировать представления о разнообразии мира насекомых и цветов. Различать и называть основные цвета: желтый, красный, синий, и зеленый. Различать виды насекомых и цветов, выделять их основные признаки, кто летает, кто ползает, кто кусается и т.д. Развивать элементарные математические представления.
   
2. 
   Развивать общую моторику рук.
   
3. 
   Воспитывать отзывчивость, доброту, эмоционально-положительное отношение к насекомым и цветам.
   
4. 
   Изменять движение в соответствии с изменением музыки.
   
5. 
   Подводить детей к умению петь подвижно, легким, естественным звуком. Правильно передавать мелодию песен, воспитывать доброе отношение к природе.
   
6. 
   Слушать музыку, чувствовать изменение динамики.
   
7. 
   Закрепление полученных умений: правильно извлекать звуки из музыкальных инструментов.
   
8. 
   Чувствовать изменение характера музыки, согласовывать свои движения с действиями партнера
   

1. 
   ВИДЕО ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Мир насекомых»
   
2. 
   Упражнение «Жуки» венг. н. м.
   
3. 
   Игра «Посадим бабочек на цветы» (по цвету, по размеру)
   
4. 
   Пальчиковая игра «Цветок»
   
5. 
   Слушание: «Будем кувыркаться» И. Саца
   
6. 
   Пение: «Жучок» Е. Вихаревой, «Весенняя песенка» Лукониной
   
7. 
   Игра на музыкальных инструментах «Веселые музыканты»
   
8. 
   Танец «Стукалка» укр. н. м.
   

Вход детей в зал, музыкальное приветствие.

Дети рассматривают слайды с изображением насекомых, называют их, выделяют основные признаки - есть ли крылья, летает или ползает, кусается или нет. Вот это пчела - она дает нам мед, вот какая она добрая.

Это кузнечик - он любит попрыгать, покажите, как кузнечик прыгает (все попрыгали).

Это жук - он жужжит, как он жужжит? (жжж)

Отметить реакцию детей, напомнить музыку, когда нужно точно остановиться и быстро лечь на спину.

И солнцу улыбается.

Его черный сюртучок

Блестит, переливается.

Ласковым лучам жучок

Подставляет свой бочок».

Напомнить песню, дети поют коллективно, небольшими группами.

Детки, смотрите, сколько бабочек прилетело к нам, давайте их посчитаем (считаем бабочек), какого они цвета? Посмотрите на полянке, сколько удивительных цветов.

Давайте посадим бабочек на соответствующие цветы (по цвету и размеру). А почему бабочки любят сидеть на цветах? Пьют нектар, правильно.

Давайте покажем, ребята, как растут цветы.

Вырос высокий цветок на поляне (руки в вертикальном положении, ладони друг к другу, развести пальцы и слегка округлить их),

Утром весенним раскрыл лепестки (развести пальцы рук),

Всем лепесткам красоту и питанье (ритмичные движения пальцами вместе-врозь)

Дружно дают под землей корешки. ( ладони опустить вниз и тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести).

Исполнение, пояснения, предложить детям отметить хлопками ту часть музыки, где дети веселятся, положить руки на колени, когда они отдыхают.

Выразительно прочитать слова песни, показать картинки, отдельное пропевание мелодических оборотов с музыкальным руководителем без фортепианного сопровождения. Исполнение всей песни сопровождении инструмента, в более подвижном темпе.

«Маленький кузнечик до полудня спал.

Посмотрите, сколько разных музыкальных инструментов подарил нам кузнечик-музыкант .

Дети играют на знакомых муз инструментах, освоенных в течение года.

«На лyгy веселый бал был открыт весною:

Следить, чтобы дети выполняя «топотушки» смотрели друг на друга, не опускали голову.

Дети прощаются с м.р., выходят из зала.

1. 
   Закреплять знания о признаках весны, о признаках весны, воспитывать доброжелательные взаимоотношения.
   
2. 
   Подводить детей к ритмичному исполнению музыки на простейших музыкальных инструментах, правильно отхлопывать простейшие ритмы.
   
3. 
   Учить детей начинать и заканчивать движение вместе с музыкой.
   
4. 
   Передавать веселый, ласковый характер песни. Повторить знакомую песню, петь выразительно.
   
5. 
   Внимательно слушать и воспринимать музыкальный образ пьесы.
   
6. 
   Учить детей раскатывать «колобки» разными способами.
   

1. 
   Слушание: «Будем кувыркаться» И. Саца
   
2. 
   Игра на музыкальных инструментах: «Веселые музыканты»
   
3. 
   Упражнение: «Жуки» венг. н. м.
   
4. 
   Пение: «Жучок» Е. Вихаревой, «Солнышко» р. н. п.
   
5. 
   Лепка «Гусеница на листочке»
   

На весеннюю поляну входят дети и воспитатель, их встречает м.р. Музыкальное приветствие.

Звучит музыка «Вальс цветов» Чайковского.

Музыкальный руководитель: Кто это там сидит под кустиком?

Дети: Лунтик.

Музыкальный руководитель: Лунтик, как хорошо, что ты к нам опять пришел в гости.

Лунтик: (игрушка в руках воспитателя) Я так пригрелся под лучами солнца, что задремал. Ребята я никак не могу понять, что происходит на земле? (Дети с помощью вопросов объясняют Лунтику, что пришла весна)

Музыкальный руководитель: Давайте, ребята, погуляем по весенней полянке, и поможем Лунтику разобраться, что же происходит весной в природе.

Музыкальный руководитель: Если щётками пригорки стали вдруг от травки колки
И цветным мелком на классы вся расчерчена страна,
А по классам скачут бойко Кати, Насти и Алёнки,
Всё равно девчонки эти называются ВЕСНА.

Слушание: «Будем кувыркаться» И. Саца

Дети узнают музыку по 2й части. Затем пьеса исполняется полностью.

Предложить детям играть на своих любимых инструментах, (выбирают из предложенного набора, называют инструмент)

Напоминания, повторить упражнение 2-3 раза

Стихотворение: «Жук упал и встать не может, ждет он, кто ему поможет. Лапки кверху у жука, пожалейте старика!»

Пение: «Жучок» Е. Вихаревой, «Солнышко» р. н. п.

Проверить точность исполнения знакомых песен.

«Волосата, зелена, в листьях прячется она.

Из картона вырезан лист дерева любой формы.

Из пластилина или солёного теста дети катают небольшие шарики Шарики, примерно одного размера, дети кладут на листочек рядом друг с другом - получается гусеница на листочке.

Музыкальный руководитель: Лунтик, тебе понравились наши гусенички? (Ответ Лунтика) Мы тебе подарим одну, будешь с ней играть.

(Раздается шум дождя)

«Тучка солнышко закрыла, наших деток намочила!

Затем убирает зонт:

«Тучка спряталась за лес, смотрит солнышко с небес,

И такое чистое, тёплое, лучистое.

По окончании игры Лунтик благодарит детей, говорит, что ему теперь понятно, что такое Весна, и это время года ему очень нравится.

Прощаются, дети выходят из зала.
Занятие № 63

«Весенняя сказка»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. 
   Развивать длительный непрерывный выдох, активизировать губные мышцы.
   
2. 
   Продолжить знакомство с музыкальными инструментами, учить вслушиваться в музыкальные звуки, определять их на слух, формировать образное воображение.
   
3. 
   Развивать чувство ритма, петь выразительно (хором и по одному) хорошо знакомые песни.
   
4. 
   Двигаться в соответствии с контрастным характером музыки, учить детей становиться парами по кругу.
   

1. 
   Упражнение: «Жуки» венг. н. м
   
2. 
   Упражнение для развития плавного ротового выдоха «Лети, бабочка!»
   

4. Игра на музыкальных инструментах (звукоподражания)

5. Творчество «Зайчики» К.Черни

6. Танец «Стукалка» укр. н. м.

Дети входят в зал, музыкальное приветствие.

(Дети закрывают глаза, запись звуки весеннего леса)

«Свистит моя Свистулька весенним соловьем,

И бабочка-красавица порхает за окном.

Свистит-переливается, летит за трелью трель -

Букашки просыпаются, стучит в окно капель».

В весеннем лесу выглянуло солнышко, оно улыбнулось деревьям, кустам, птичкам и ребятам. Все кругом ожило и проснулось (показывают мимикой). С пригорка побежал веселый ручеек (звон колокольчик), дети проговаривают «Буль-буль».

Выбрались из-под коры жучки (ж-ж-ж) и букашки (з-з-з).

УПРАЖНЕНИЕ «ЖУКИ» венг. н. м.

ПЕНИЕ «ЖУЧОК» Е. Вихаревой

Музыкальный руководитель: Посмотрите, дети, какие красивые бабочки прилетели на лесную полянку.

Упражнение для развития плавного ротового выдоха «Лети, бабочка!»
Посмотрим, умеют ли бабочки летать. (Педагог дует на бабочек).
Смотрите, полетели! Как живые! Теперь вы попробуйте подуть. Какая бабочка улетит дальше? Ребенок встает возле бабочек и дует на них. Необходимо следить, чтобы ребенок стоял прямо, при выдохе не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух, не надувал щеки, а губы слегка выдвигал вперед. Дуть можно не более 10 секунд, чтобы не закружилась голова.

Музыкальный руководитель: Зазвенела звонкая капель (кап-кап-кап – соло на треугольнике). Полетел легкий ветерок (дуют). И начались в лесу настоящие чудеса. На ветвях стали набухать почки, и вдруг: хлоп-хлоп – что это? Разрывая клейкие почки, на ветвях взрывались хлопушки – листочки (дети показывают ладошки), которые хотят посмотреть на солнце. Лес наполнился ароматом зелени. Ах, как чудесно пахнет! (нюхают) Вот какая прекрасная весна! Вдруг под листвой что-то зашуршало, потом зафыркало. Ой, да это ежик пробежал (подыгрываю на барабане, воспитатель показывает игрушку ежа) А из-под елки прыг-скок (металлофон), это зайки.

ТВОРЧЕСТВО «ЗАЙЧИКИ» К. Черни

Музыкальный руководитель: И вдруг: топ-топ (бубны) Это мишки.

ИГРА «МИШКА ХОДИТ В ГОСТИ» М. Раухвергера

Музыкальный руководитель: Лес наполнился птичьими голосами (свистулька) И все стало весело так, что зверятам захотелось попеть, поплясать на весенней полянке. Давайте и мы споем и спляшем вместе с ними.

ПЕНИЕ: «ВЕСЕННЯЯ ПЕСЕНКА» Н. Лукониной.

ТАНЕЦ «СТУКАЛКА» укр. н. м.

Музыкальный руководитель: Вот, оказывается, как весело в весеннем лесу. Ну, а нам пора возвращаться.

Дети прощаются с м.р., уходят.

1. 
   Учить детей создавать изображение солнца пятном, линейным контуром, с последующим закрашиванием.
   
2. 
   Воспитывать любовь к родной природе.
   
3. 
   Повторять упражнения, разученные в течение года, закреплять полученные умения.
   
4. 
   Слушать новую инструментальную пьесу подвижного характера
   
5. 
   Слушать новую песню, понимать ее содержание, подпевать мелодию.
   
6. 
   Выразительно исполнять знакомую песню. Инсценирование ее.
   
7. 
   Учить детей узнавать по слуху, направление мелодии.
   
8. 
   Познакомить с новой игрой, различать музыку контрастного характера, выполнять игровые действия.
   

1. 
   Упражнение: «Автомобиль» М. Раухвергера
   
2. 
   Слушание: «Прогулка на автомобиле» Н. Мяскова
   
3. 
   Пение: «Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеевой, «Жучок» Е. Вихаревой
   
4. 
   Музыкально-дидактическая игра: «Куда полетит бабочка?»
   
5. 
   Игра: «Кот и мыши» р. н. п.
   
6. 
   Рисование «Солнышко»
   

Кисточки, автомобильный руль, картинка автомобиля, дидактическое пособие «Бабочки и цветы».

Дети заходят в зал, музыкальное приветствие.

Дети узнают музыку, двигаются без показа воспитателя.

Пояснить контрастное изменение динамики, повторное исполнение.

Пояснение содержания, исполнение, беседа с детьми, уточнение содержания. Повторное исполнение, подпевание.

Дети поют песню с фортепианным сопровождением.

Дети рассматривают цветы, слушают, определяют, куда летит бабочка: вверх, вниз.

Стихотворение: «Кот все норку сторожит, так у норочки сидит. Мышка, мышка, берегись, ты коту не попадись!» Слушание музыки, пояснения, игру повторяют 2-3 раза.

Дети садятся за столы, где все подготовлено для рисования. На мольберте образец.

(Лучики). Вот у каждого и получилось свое солнышко. Оботрите свои пальчики.

«Вот как солнышко встает

Дети прощаются с м.р., выходят из зала.

1. 
   Создать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра. Развивать речь, воображение, творческие способности. Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук. Развивать и совершенствовать коммуникативные навыки.
   
2. 
   Двигаться легко, ориентироваться в пространстве, заканчивать движение с музыкой.
   
3. 
   Слушать и подпевать песню к хороводу.
   
4. 
   Развивать слух, умение определять высоту звуков.
   
5. 
   Различать музыку, контрастную по характеру и выполнять соответствующие игровые действия.
   
6. 
   Формировать чувство ритма, координацию движений.
   
7. 
   Слушать инструментальную пьесу, чувствовать изменение динамики.
   

1. 
   Пальчиковая гимнастика «Колокольчик».
   
2. 
   Массаж спины «Паровоз».
   
3. 
   Упражнение «Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой
   
4. 
   Пение: «Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеевой
   
5. 
   Дыхательное упражнение «Аромат цветов»
   
6. 
   Музыкально-дидактическая игра: «Куда полетит бабочка?»
   
7. 
   Игра «Кот и мыши» р. н. м.
   
8. 
   Слушание «Прогулка на автомобиле» Н. Мяскова
   

Дети входят в зал, музыкальное приветствие.

Возьмите колокольчики и позвоните: громко, тихо.

Молодцы! Все собрались, в вагончиках сидят, в окошечки глядят!

(Дети становятся паровозиком друг за другом).

Паровоз кричит: «Ду-ду!» - дети кулачками стучат друг другу по спинке.

Проверить качество усвоения упражнения.

«Оно весь мир обогревает

И усталости не знает,

Улыбается в оконце,

И зовут его все ... Солнце».

Пение: «Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеевой

Разучивать песню, подстраиваясь к пению взрослого.

Как вы думаете, на какую полянку мы пришли? (цветочную) Сколько цветов? (много) Но цветы не простые, а волшебные. Давайте, ребята, понюхаем их.

Через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание, и медленно выдыхаем «А-ах!»

Дети слушают и сами переставляют бабочку с цветка на цветок.