Муниципальная



Pdf көрінісі
бет50/58
Дата25.06.2022
өлшемі4.6 Mb.
#459465
түріУрок
1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   ...   58
ai 38 2021

Специа-
лист 
Кинезиологиче-
ский прием 
Коррекция 
Учитель-ло-
гопед
1. Артикуляцион-
ная гирлянда 
– нормализация произносительной и интонационной сто-
роны речи, укрепление мышц органов артикуляции, повыше-
ние их подвижности при синхронизации речевого аппарата и 
конечностей; 
– укрепление мышц органов артикуляции, повышение их по-
движности; 
2. Биоэнергетиче-
ские сказки 
– стимуляция речевых зон головного мозга; 
– формирование гностических зрительных функции: зритель-
ное разделение целостного объекта на части (зрительный ана-
лиз) и объединение частей в целое (зрительный синтез); 
3. Схемочтение 
– профилактика и коррекция оптических нарушений [4]; 
Педагог-
психолог 
1. Психо-гимна-
стика 
– релаксация, расслабление и снятие психического напряже-
ния; 
2. Обоюдорукое ри-
сование 
– четкость и координированность движений во взаимосвязи с 
речью при обоюдоруком рисовании;
– оптимизация психологической базы речи [1]; 
– восстановление связи и баланса между левым и правым по-
лушариями 
Инструктор 
по ФК 
1. Двигательная 
синхронизация 
– синхронизация работы речевой и мелкой моторики при 
нарушении связи и баланса между левым и правым полушари-
ями; 
2. Массажные игры 
– воздействие на биологически активные точки лица и ушных 
раковин;
– нормализация гипертонуса и гипотонуса 
Муз.руково-
дитель 
1. Фонетические 
разминки в движе-
нии 
– улучшение мелодико-интонационного и просодического 
(греч. prosodia – ударение, мелодия) компонента; 
– координированных движений во взаимосвязи с речью; 
2. Слого-музыкаль-
ные композиции 
– развитие слухового внимания, двигательной памяти и фоне-
матического слуха; 
– развитие кинестетических ощущений, мимики, пантоми-
мики, организация пространственных движений; 
Воспитатель 1. Логоритмика 
– коррекция нарушений координации движений, присутствия 
непроизвольных или непреднамеренных движений, а также 
мышечных зажимов; 
2. Синхродиктанты – совершенствование зрительно-пространственных представ-
лений, («сверху – снизу», «спереди – сзади», «слева – справа»). 


Актуальные исследования • 2021. №38 (65) 
Образование, педагогика | 60 
Речевой аппарат, дыхание, грамматическая 
и лексическая сторона речи, восприятие на фо-
нематическом уровне, двигательная координа-
ция, внимание (слуховое и зрительное), а также 
память и мышление детей, страдающих раз-
личными речевыми патологиями, станут более 
совершенными, если при коррекционной ра-
боте с ними, будут внедрены специальные ки-
незиологические приемы и упражнения [3]. 
Таким образом, тесная взаимосвязь специа-
листов в ДОУ возможна при: 
‒ совместном планировании работы всей 
команды; 
‒ правильном и четком распределении 
задач каждого участника; 
‒ осуществлении преемственности в ра-
боте на каждом этапе; 
‒ соблюдении единства предъявляемых 
требований. 
‒ «логопедизации» режимных момен-
тов [2]. 
Наши специалисты считают, что если делать 
упор на развитие обоих полушарий, произой-
дет активизация мыслительных процессов и 
стимуляция графомоторных навыков, улуч-
шится не только работа нервной системы за 
счет развития нейронных обменов между 
двумя долями мозга, но и усовершенствуется 
связная речь, фонематическое и психические 
процессы детей с ОВЗ. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   ...   58




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет