Муниципальное автономное учреждение города калининграда общеобразовательная школа-интернат лицей-интернат

Количество печатных работ по сравнению с прошлым учебным годом уменьшилось (в прошлом учебном году 12 педагогов представили свой опыт работы в печатных изданиях разного уровня).

На основании данных, приведенных в таблицах, можно сделать вывод, что 33% педагогов лицея - интерната принимали активное участие в профессиональных конкурсах, семинарах, конференциях, фестивалях. Педагогами лицея накоплен достаточно большой опыт по работе с одаренными детьми, однако обобщение опыта лучших педагогов остается проблемой.

Современные условия жизни ставят перед педагогами лицея новые задачи образования, решить которые невозможно, работая по - старому, без разработки и внедрения педагогических новшеств. Цель инноваций в педагогике – сделать процесс обучения увлекательным, интересным, развивающим. Педагог - новатор должен не просто знать определенную науку, но и обладать знаниями о человеке, иметь желание и уметь превратить процесс обучения в процесс самопознания и развития личности.

В прошедшем учебном году для выявления и развития способностей учащихся, оптимальной организации учебно-воспитательного процесса были продолжены такие направления инновационной деятельности, как проведение профильной смены «Погружение в предмет», работа заочного отделения с одаренными детьми Калининградского региона, организация языковой практики для учащихся лингвистических классов, участие в выездных обучающих семинарах по математике, физике, ИВТ и химии для учащихся 10-х классов на базе гимназии при СПбГУ.

Проведение профильной смены «Погружение в предмет» для учащихся 7,8,10-х классов проходило с 31 мая по 4 июня.

Учащиеся 7 «А» учились создавать собственный сайт, проводили лабораторные и исследовательские работы по физике, продолжили научно- исследовательскую работу по теме: «Мосты Кенигсберга».

Ученики 7 «Б» класса углубили свои знания по английскому языку, участвуя в работе киноклуба, в экскурсиях по зоопарку и острову Канта; расширили свои представления о литературных местах г. Калининграда и исторических местах родного края, совершив тематическую экскурсию по городу и побывав в замке Бальга; познакомились с основами психологических знаний о типах темперамента человека и попытались выработать рекомендации для учителей при проведении уроков.

Учащиеся 7 «В» класса «погружались» в немецкий язык, разрабатывая экскурсионный маршрут «Кенигсберг в Калининграде»; посетили городскую библиотеку на улице А.Гайдара, где стали участниками дискуссионного клуба по теме: «Литература и математика».

Учащиеся 8 «А» класса во время проведения профильной смены изучали золотое сечение в архитектуре и скульптуре г. Калининграда; составляли экскурсионный маршрут по зоопарку; занимались экспериментальной работой по физике, используя цифровую лабораторию.

Легенды замков Восточной Пруссии, туристический поход «Тропа понимания» (общение на английском языке); просмотр и обсуждение лучших фильмов на английском и немецком языках стали темами «погружения» учащихся 8 «Б» и 8 «В» классов.

Учащиеся 10 «А» и группы 10 «В» (ф/м) проводили измерительные работы на местности; изучали правовые и технические аспекты компьютерной безопасности; знакомились с использованием ядерной энергии.

Деятельность учеников 10 «Б» класса была направлена на повышение языкового уровня и гуманитарного развития учащихся; с этой целью были проведены экскурсии на иностранном языке по историческим местам Калининграда, литературно – музыкальные гостиные на базе музея янтаря; киноклуб с просмотром и обсуждением художественно-документального фильма «Кенигсберг в 1937 году».

Учащиеся группы 10 «В» класса (х/м) совершили учебно- познавательные экскурсии на завод «Калининградгазавтоматика» с посещением гальванического и лакокрасочного цехов, химической лаборатории и медицинский факультет РГУ им. Канта; занимались изучением биоразнообразия Куршской косы.

Погружение учащихся 10 «Г» класса было связано с изучением Восточнопрусской операции (посещены музей-блиндаж Ляша; историко- краеведческий музей, музей янтаря).

В этом учебном году в рамках «погружения» работали еще и сборные группы учащихся в составе комплексной экспедиции по изучению природных особенностей побережья заливов Калининградской области; группа, изучающая элементы выживания и проведения ПСР в условиях автономии природной среды; творческая мастерская «Живая природа глазами художников». Работа профильной смены завершилась отчетной конференцией, на которой каждая группа представила отчет о проделанной работе и дала положительную оценку этой форме обучения.

Несмотря на достаточно хороший уровень проведения профильной смены, были проблемы с организацией поездки на Куршскую косу; проблемы с посещением смены отдельными учениками Хуже всех было посещение в 10 «Г» классе (кл. воспитатель Кравченко В.И.): три дня пропущено у Вишневской А., Мороза С., Рюминой М.; имеют два дня пропуска Колпакова А., Семенец А., Ткачев Д.

В течение всего учебного года работало заочное отделение с общим количеством обучающихся 72 человека; по итогам вступительного тестирования зачислено 42 (в прошлом году в заочной школе обучалось 87 детей, из которых по результатам тестирования были приняты 57 человек на обучение в лицей). Функционирование заочного отделения значительно улучшилось: была выстроена четкая система организации работы, представители каждой предметной кафедры курировали свое направление в заочной школе, однако есть проблемы с составлением качественных заданий, которые бы соответствовали уровню обученности учащихся общеобразовательной школы.

Организация языковой практики для учащихся лингвистических классов, способствующая расширению кругозора, пополнению словарного запаса лицеистов - лингвистов, дала возможность повысить уровень знания немецкого и английского языка 39 лицеистам, побывавшим в Германии (продолжительность пребывания составила от двух недель до трех месяцев); семь из двенадцати лицеистов успешно сдали экзамен на Немецкий языковой диплом). Лучший результат показали Морева Д. Ковалец.И.

Второй год учащиеся физико-математического профиля выезжают на обучающий семинар по математике, физике, ИВТ и химии в академическую гимназию № 45 при СПбГУ, где для них проводят занятия преподаватели университета. В этом учебном году такая поездка состоялась с 18 по 26 марта. Во время семинара были проведены занятия по математике «Уравнения, неравенства с параметрами. Теория чисел (делимость, решение уравнений в целых числах). Иррациональные уравнения. Функциональные уравнения», лабораторные работы по физике «Механика. Молекулярная физика. Электродинамика. Оптика», практические работы по химии «Окислительно-восстановительные реакции в неорганической и органической химии, их классификация. Электролиз водных растворов солей. Качественные реакции на белки», по информатике «Обработка числовых массивов». Поездка была очень плодотворной, насыщенной; способствовала углублению и расширению знаний лицеистов по этим предметам; а также дала возможность учителям познакомиться с новыми формами, методами преподавания и последними достижениями науки.

Одним из ключевых направлений деятельности лицея как общеобразовательного учреждения повышенного уровня обучения является стимулирование креативности учащихся. В лицее создан банк одаренных детей, в котором 158 учащихся лицея с 7 по 11 класс; сложилась определенная система работы с одаренными детьми, способствующая развитию творческого потенциала лицеистов, организованная по нескольким направлениям:

1) участие в олимпиадах и конкурсах разного уровня разного уровня;

2) участие в научно-практических конференциях;

3) участие в интернет-проектах.

По сравнению с прошлым учебным годом «олимпийская» лицейская сборная команда выступила значительно лучше. По итогам проведения олимпиады лицей-интернат занимает третье место среди общеобразовательных лицеев г. Калининграда (после гимназии № 32, гимназии № 1 и лицея № 23): мы имеем победителей – 7 человек; призеров – 55 человек. В прошлом учебном году победителей было – 5; призеров - 16. Наиболее результативную работу в этом направлении проделала кафедра учителей иностранного языка, хуже всех результаты работы кафедры учителей математики и ИВТ; нет призовых мест по физике во всех классах; по русскому языку в 8, 10 –х классах; по истории в 9 –х классах; по экологии в 10 –х классах; по английскому языку в 11-х классах; по географии 8, 9-х классах.

Результаты третьего этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам по количеству призеров превышают предшествующий учебный год (в этом году – 16, в прошлом году – 9). Однако нет победителей; в прошлом году было 2). По области лицей занимает пятое место после МОУ гимназии № 1, МОУ гимназии № 32, МОУ лицея № 23 МОУ гимназии № 2 г. Черняховска Калининградской области. В этом учебном году никто не представлял наш лицей на заключительном этапе - в прошлом учебном году 3 человека.

Участие лицеистов в Интернет-олимпиадах было также достаточно результативным: 5 дипломов третьей степени (Арабова М., Шкода А., Кастусик Р., Тихонович К., Сухоруков В.); диплом второй степени (Яцкевич Е.); диплом первой степени (Скударь А.) по физике (учитель Ревенко А.М.); диплом первой степени (Приходько В.) в олимпиаде по математике «Математический лабиринт» дистанционного интеллектуального марафона «ИнтеллО» (учитель Труфанова Е.А.); диплом третьей степени (Приходько В.) в олимпиаде по информатике «ИТ–турнир» дистанционного интеллектуального марафона «ИнтеллО» (учителя Малашонкова Е.Д., Демин С.А.); диплом второй степени (Обезюк Д.) в олимпиаде по истории «Гении и злодеи в истории» дистанционного интеллектуального марафона «ИнтеллО» (учитель Ступакова Н.И.); диплом призера по химии всероссийской олимпиады по математике, биологии, химии и физике среди учащихся 9-х классов (Боговая Е.; учитель Некрасова Т.Н.).

Удачно лицеисты приняли участие во всероссийских играх - конкурсах «Золотое Руно» (7 победителей федерального уровня: Астапова А., Саросек Л., Корж А., Долгих К., Воронина Д., Якунина В., Вечеря А.); «Инфознайка» (1 победитель и 2 призера регионального уровня: Боговая Е., Андрюкова К., Деюн Е.); «Кит» (2 призера регионального уровня: Шавеко О., Скударь А.); «Русский медвежонок» (победитель регионального уровня: Смовдырь А.).

В творческих конкурсах «Вечное слово» (номинация литературное творчество) учащаяся 11 «Г» класса Умаева А. (учитель Ефремова И.С.) заняла 1 место в регионе; «Янтарное перо» стали победителем Давыдова А. (9 «Б») и призерами Алешкин В., Чернышев Г. (11 «Б») – члены лицейской студии «Росток» (рук. Рагузина О.П.).

Достаточно высокой активностью и результативностью отличалась научно- исследовательская деятельность лицеистов, организованная в рамках учебно-научно-исследовательского центра «Поиск» при подготовке участников конференций разного уровня. Дипломы на городской ученической научно-практической конференции «Поиск и творчество» получили исследовательские работы:

• 
  по психологии «Адаптация учащихся. Школьная тревожность» Полухиной А. 11 «Б» (рук. Диденко М.В., учитель психологии);
  
• 
  по литературе «Литературные источники «Маленьких трагедий» А.С. Пушкина» Евстафьева А.10 «Б» (рук. Аксунова Н.А., учитель русского языка и литературы);
  
• 
  по немецкому языку «Музыка Э.Т.А. Гофмана: новая музыкальная стилистика как объединение традиций классицизма и романтизма» Евстафьева А.10 «Б», (рук. Носкова Д.А., учитель немецкого языка, кандидат филологических наук);
  
• 
  по биологии «Выявление перспектив использования интродуцированных хвойных растений в озеленении г. Калининграда» Сидоровой М, Тимченко А.10 «В» (рук. Федюнина Е.П. методист Центра Экологического образования Калининградской области). «Социальные исследования проблемы состояния плодового сада МОУ ШИЛИ» Викторюк М., Васешенковой М., 11 «В» (рук. Цветкова О.Г., методист Центра экологического образования Калининградской области);
  
• 
  по химии «Мониторинг сточных вод завода «Калининградгазавтоматика» Васешенковой М., Морозовой О. 11«В» (рук. Лапшина М.А.. учитель химии); по географии «Изменение структуры сельского хозяйства Калининградской области» Варфоломеевой С. 11 «Г» (рук. Русанова О.С.); по ИВТ «Алгоритмизация шахматных игроков» Приходько В. Владиев А. 11 «А» (рук. кандидат физико-математических наук Копытов Г.В.). по математике «Аналоги неравенства Шваба – Шенберга» Часовской А. 11»А» ( рук. Труфанова Е.А.).
  

Для учащихся 7-8 классов впервые проводилась научно-практическая конференции «Путешествие в науку». Тематика представленных работ отличалась значительным разнообразием; было много работ, посвященных прошлому и настоящему Янтарного края. На суд слушателей и жюри были представлены 32 исследовательских работы по различным областям знаний.

«Арки в архитектуре Калининграда» Жукаускайте К., 8«В» (рук. Мирошниченко Н.Е.);«Уровень компьютеризации» Шкода А., Карпова А., 7 «А» (рук. Карпова Т.О.);«Что в имени тебе моем?» Зажогиной В., Захаренко Ю., 7«А» (рук.Силанова Т.Ю.); «Лирические миниатюры Ю. Куранова» Провоторовой Н..7 «В» (рук. Первушкина Г.Б.);«Изучение водопроводной воды» Дербеевой Е., Седововой А.8 «А» (рук. Некрасова Т.Н.);«Переход на летнее время: за и против» Ларина И.8«А», Зубовой Г.8 «В» (рук. Морковцева Ю.Н.); «Прошлое и настоящее Луизенваля» Кузьмина Я. 8 «Б» (рук.Сысоева Л.И.);«Тайны и легенды замков Пруссии» Королева П., 8 «Б» (рук. Лосец А.Г.)

Мнение лицеистов-слушателей практически совпало с мнением жюри, которое приняло решение наградить дипломами первой степени: Шкоду А., Карпова А. (7«А») «Уровень компьютеризации» (рук.Карпова Т.О.);Губайдуллина В.(7«А»), Кереселидзе Г.(8 «В)«Крахмал и его содержание в пищевых продуктах» (рук.Лапшина М.А.); Губайдуллина В., Арабову М. (7 «А») «Расчет площади поверхности и объема тела человека» (рук. Ревенко А.М.); Арабову М. Полищук А. (7«А») « Изучение свойств янтаря» (рук. Некрасова Т.Н.);

дипломами второй степени: Дербееву Е.,Седову А. (8«А») «Изучение водопроводной воды» (рук. Некрасова Т.Н.);Воронину Д. (7 «В») «Осколки Натангии» (рук. Ведмедовская Т.В.);Лапшину Е., Кузнецову Д. (7«Б») «Мой дом – моя крепость» (рук. Ведмедовская Т.В.);Кузьмина Я. (8«Б») «Прошлое и настоящее Луизенваля» (рук.Сысоева Л.И.);Полищук А., Арабову М. (7«А») « Изучение свойств янтаря» (рук. Некрасова Т.Н.); Скударь А. (8«А») «Применение законов физики в дождливым условиям Калининграда» (рук. Ревенко А.М.) Королева П. (8 «Б») «Тайны и легенды замков Пруссии» (рук. Лосец А.Г.);

дипломами третьей степени: Жукаускайте К. (8«А») «Арки в архитектуре Калининграда» (рук. Мирошниченко Н.Е.);Захаренко Ю., Зажогина В.(7«А») «Что в имени тебе моем?» (рук. Силанова Т.Ю.);Провоторову Н. (7«В») «Лирические миниатюры Ю. Куранова» (рук. Первушкина Г.Б.); Вайткайте Д. (7«А») «Нефть Балтики» (рук. Сидоренкова О.Н.) Случанко О., Ваккер Л. (7 «В») «Первоцветы» (рук. Сысоева Л.И.); Сакма В., Дрепалова И., Голышева Д.(7«В») «Давление столба жидкости» (рук. Ревенко А.М.).

Конференция прошла на достаточно хорошем уровне и, как свидетельствует опрос, проведенный впоследствии среди учащихся 7-8-х классов, такая форма работы с одаренными детьми этого подросткового возраста должна быть обязательно.

Второй год подряд проводился лицейский конкурс «Ученик года». За звание лучшего ученика в этом учебном году боролись более 35 участников. По итогам первого тура (конкурс «Лучшее портфолио») в полуфинал вышли 11 конкурсантов. Им предстояло написать эссе на тему: «Молодежь и наука».

После этого этапа конкурса определились лидеры: Корж А. (8 «Б»), Песоцкая М. (8 «В»), Дырдина В. (9»В»), Боговая Е.(9«В»), Ускова М. (10 «А»), Колпакова А.(10 «Г»). Лицеистки готовили презентацию «Я и мой мир», а затем приняли участие в интеллектуальном марафоне.

«Учеником года-2010» стала учащаяся 9 «В» класса Боговая Екатерина - призер муниципальных этапов Всероссийской олимпиады по химии и русскому языку, призер регионального этапа олимпиады по химии; призер регионального этапа Всероссийской игры-конкурса по информатике «Инфознайка-2010»; призер Всероссийской олимпиады по химии, проводимой факультетом биоинженерии и биоинформатики МГУ.

На следующий учебный год (по пожеланию лицеистов) следует продумать проведение отдельного конкурса «Лучшее портфолио учащихся», а в рамках предметных недель проводить интеллектуальный марафон, по результатам которого определять участников конкурса «Ученик года».

В целом результативность участия лицеистов в конкурсах, олимпиадах, конференциях разного уровня выше, чем в прошлом учебном году. Однако первостепенной задачей педагогической деятельности остается выявление способностей учащихся и развитие каждого ученика; перевод наиболее одаренных учащихся на обучение по индивидуальным учебным программам и планам; психолого-педагогическое сопровождение одаренных школьников.

7. Обновление и пополнение методической оснащенности кабинетов.

Всего в лицее функционировали 25 учебных кабинетов. В течение учебного года два раза проводился их смотр: отслеживалось накопление дидактического и раздаточного материала; проверялись санитарное состояние и сохранность имущества, эстетическое оформление. В соответствии с современными требованиями оборудованы и поддерживаются в хорошем состоянии предметные кабинеты ИВТ (Малашонкова Е.Д.); русского языка (Ефремова И.С.); химии (Лапшина М.А.); истории (Ведмедовская Т.В.); ОБЖ (Семенюк С.Д.); математики (Еремина Л.А.).

Требуется дополнительное оснащение и эстетическое оформление кабинетов литературы (Аксунова Н.А., Первушкина Г.Б., Тевелева Л.И.), математики (Труфанова Е.А.), биологии (Сысоева Л.И.), физики (Ревенко А.М.), обществознания (Ступакова Н.И.), иностранного языка (Бабахина А.П., Чугай Н.А., Добронравова Т.П., Гурвич Л.И.). Необходимо переоборудовать учебные кабинеты № 109; 204; 310 в предметные; использовать предметные кабинеты по назначению.

Анализ работы по информатизации образовательного процесса

В 2009/2010 учебном году работа по информатизации лицея была направлена на создание единой информационной и образовательной среды и решение следующих задач:

• 
  использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и активизации учебного процесса;
  
• 
  обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся;
  
• 
  создание условий для взаимодействия семьи и ОУ через единое информационное пространство;
  
• 
  формирование сети технических, программных, телекоммуникационных и методических средств, позволяющих применять в образовательном и управленческом процессах новые информационные технологии, осуществлять сбор, хранение и обработку баз данных.