Не обычные школы

210
( Н е ) о б ы ч н ы е ш к о л ы : ра з н о о б ра з и е и н е ра в е н с т в о
Школа 42
Доля ушедших после 9-го класса: 10%.
Группа баллов PISA-TIMSS: положительные.
Средний балл класса в TIMSS по математике: 483.
Миссия: большая сельская школа со средней степенью согласован-
ности миссий и академической ориентацией среднего уровня. Адми-
нистрация считает важным, чтобы ученики поступили в университеты 
и в дальнейшем получили хорошую работу. Школа пытается сохранить 
традиции. Основным «клиентом» администрации является государ-
ство.
Роль директора: администратор-контролер. Основные зада-
чи — поддержание функционирования школы и контроль условий 
обучения. Все вопросы по максимуму делегированы заместителям. 
Управляет процессами через совещания. Несмотря на выстроенную 
коммуникационную вертикаль, доступна для родителей напрямую. 
Инициативу не проявляет: исполнитель заданий, которые спускаются 
«сверху». 
Выбор послешкольной траектории: школа ориентирует учеников 
на получение высшего образования. Однако, если ученики хотят уйти 
из школы после 9-го класса для получения профессионального обра-
зования, педагоги поддерживают это решение и могут принять уча-
стие в выборе направления.
Восприятие контингента учащихся: администрации и учителям 
свойственно смешанное и не очень очевидное восприятие учеников 
школы. Они готовы взять на себя ответственность за успехи учащихся.
Дифференцирующие представления учителей: учитель дифферен-
цирует учеников по их способностям к математике или складу ума, 
обозначая их как «слабых/сильных» или «гуманитариев/математи-
ков». Считает, что не у всех учеников есть способности к изучению 
математики, и воспринимает свою роль в развитии способностей и 
повышении интереса к предмету как небольшую.
Учительские практики: на уроке присутствовали 19 учеников, 12 из 
них участвовали в публичном взаимодействии. В целом все учащиеся 
были довольно активно включены в учебный процесс и на поведен-
ческом, и на когнитивном уровнях. В течение урока учитель предла-
гал довольно трудные задания и не давал подсказок по ходу решения. 
Практики формирующего оценивания были использованы на доволь-
но низком уровне — цели урока и критерии успешной работы не были 
проговорены, ученикам не давалась обратная связь.

211
П р и л о ж е н и е . Р е з ю м е р е з ул ьтат о в и с с л е д о в а н и я . . .
Школа 43
Доля ушедших после 9-го класса: 70%.
Группа баллов PISA-TIMSS: нулевые.
Средний балл класса в TIMSS по математике: 530.
Миссия: большая городская школа со средней согласованностью 
представлений о миссии и низкой академической ориентацией. Мис-
сия школы состоит в основном в том, чтобы подготовить школьников 
ко взрослой жизни и приобщить их к моральным ценностям.

жүктеу/скачать 3.19 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: