INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL
«GLOBAL SCIENCE AND INNOVATIONS 2020: CENTRAL ASIA»
NUR-SULTAN, KAZAKHSTAN, FEB-MARCH 2020
48
учитывает возрастные
особенности студента, каждый обучающийся по разному
воспринимает
полученную информацию, по разному оценивает свои возможности для
самореализации, это оказывает влияние на результат
его учебных достижений;
позволяет, осуществляет личностно-ориентированный подход к каждому студенту;
Андрогогический аспект формирования мультимедийной компетентности реализуется
при совокупности следующих педагогических условий:
учет уровня когнитивных
структур обучающегося, его готовность к выполнению
“взрослых ролей”;
развитие у личности образовательных потребностей;
активная позиция
личности в своем развитии;
самооценка обучающегося в процессе обучения;
В ходе изучения исследования были рассмотрены несколько
источников литературы
также
указ
президента
Республики
Узбекистан.
Рассмотрены
компоненты
андрогогического аспекта формирования мультимедийной компетентности педагогов
также изучены педагогические условия формирования мультимедийной компетентности.
Достарыңызбен бөлісу: 
