«образ я» иего развитие средствами диалога
жүктеу/скачать 2.42 Mb.
|
| Мимо белого яблока луны,
Мимо красного яблока заката Облака из неведомой страны К нам спешат и опять бегут куда-то. Припев: Облака - белогривые лошадки Облака, что вы мчитесь без оглядки? Не смотрите вы, пожалуйста, свысока, А по небу прокатите нас, облака. Мы помчимся в заоблачную даль Мимо гаснущих звёзд на небосклоне. К нам неслышно опустится звезда И ромашкой останется в ладони. «Ха - Ха» проводит релаксационное упражнение: «Представь себе облако. Прыгни на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуй, как твои ноги, спина, удобно расположились на этой большой облачной подушке. Теперь начинается путешествие. Твое облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуешь, как ветер овевает твое лицо? Здесь, высоко в небе все спокойно и тихо. Пусть твое облако перенесет тебя сейчас в такое место, где ты будешь счастлив. Постарайся мысленно «увидеть» это место как можно более точно. Здесь ты чувствуешь себя совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-нибудь чудесное и волшебное. Теперь ты снова на своем облаке, оно ведет тебя назад. Слезь с облака и поблагодари его за то, что оно так хорошо тебя покатало. Понаблюдай, как оно медленно растает в воздухе. Потянись, выпрямись и снова будь добрым, свежим и внимательным!» (Приближаемся к Африке. Смотрим из бинокля. Видим разных животных. Здороваемся с ними, используя вербальные и невербальные средства). Играем в игры (Шишова Т., 1997, с.44-45): 1. «Изобрази животное». Детей просят пантонимически показать различных зверей и птиц. Учитываются два момента. Во-первых, создается обстановка безудержного веселья, чтобы каждое выступление встречалось взрывом хохота и аплодисментами. 2. «Где мы были - мы не скажем, а что делали - покажем». Задача этой игры - без слов показать какое - либо действие, связанное с предыдущим путешествием. Ведущий: «Ребята, мы совершили большое путешествие в Африку. Использовали слова и жесты при приветствии». «Ха-Ха»: «Ребята, а как здороваются в России? Какие слова при этом используют? Какие жесты?» Ведущий: «Когда мы говорим слово «здравствуйте», то мы желаем друг другу здравия, значит здоровья. Поэтому чаще здоровайтесь со всеми знакомыми людьми». Занятие № 1.6. Тема: «Улыбка» Цель: создание коммуникативного пространства в группе, использование положительных эмоций в общении друг с другом. Ход занятия: (Все дети садятся в круг, здороваются друг с другом). «Ха - Ха»: «Когда мы друг с другом здороваемся, то мы желаем друг другу здоровья. Давайте возьмемся за руки и мысленно пожелаем друг другу здоровья». Ведущий: «Ребята, а что вы чувствовали, когда желали друг другу здоровья? Какие эмоции при этом испытывали?» (В дверь стучится «почтальон» - каркуша. Принесла письмо для «Ха - Ха» и всех ребят от царя - смехотуна). «Каркуша»: «Здравствуйте, дорогие ребята и «Ха - Ха». Пишет вам царь королевства смеха. Дело в том, что в нашем королевстве все любят смеяться и хохотать. Но недавно в наше королевство пробрался злой волшебник «Несмеян». Он украл у моей любимой дочери улыбку. Царевна больше не смеется. Мы не знаем, как ее рассмешить. Для этого вначале нужно найти «улыбку». «Ха - Ха»: «Что же мы будем делать?» «Почтальон - каркуша»: «Я видела, что злой волшебник понес «улыбку» в сундучке. Этот сундук находится среди многих таких же сундуков. Его трудно найти, потому что все сундуки одинаковые. Отличие сундука в том, что когда становится темно, то видно как сундук улыбается». «Ха - Ха»: «А как же мы сможем найти то место, где находятся сундуки?» «Каркуша»: «Когда я следила за волшебником, я кидала маленькие камешки. По ним можно будет найти дорогу». Вместе с детьми отправляемся в путь. Во время этого путешествия ведущий проводит психогимнастические игры М.И. Чистяковой (Чистякова М.И., 1995, с. 64-66): жүктеу/скачать 2.42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|