Искусство аккомпанемента и специфика

Загоскина Елена Николаевна, преподаватель специального фортепиано, концертмейстер

МБУДО «Детская школа искусств» г. Луховицы

В 

наши дни новые федеральные государственные об-

только в образовательную школу, но и в учреждения до-

полнительного образования. Анализ материалов по вве-

дению федеральных стандартов нового поколения сви-

детельствует о том, что авторы особую роль отводят 

педагогу: он сам должен быть примером для подра-

жания, находиться в постоянном поиске, самообразо-

вываться, самосовершенствоваться. Работая по новым 

стандартам, актуализируется проблема повышения про-

фессиональной компетентности педагога.

Не составляют исключение и концертмейстеры уч-

реждений дополнительного образования. В настоящее 

время деятельность концертмейстера предполагает не 

только узконаправленную деятельность — музыкальное 

сопровождение занятий, но и необходимость тесной вза-

имосвязи элементов, входящих в понятия «концертмей-

стер» и «педагог».

Именно музыкально-педагогическая деятельность 

является исходным звеном во всем, что имеет отно-

шение к его профессии. Этим определяется и объем не-

обходимых ему знаний, умений и навыков, и содержание 

этих знаний, и методы их передачи, и личностные ка-

чества концертмейстера в приобщении воспитанников 

к музыкальному искусству.

Знания и навыки, необходимые концертмейстеру для 

профессиональной деятельности в детской школе ис-

кусств и детской музыкальной школе:

−  в первую очередь умение читать с листа фортепи-

анную партию любой сложности, играя аккомпанемент, 

видеть и ясно представлять партию солиста;

−  владение навыками игры в ансамбле;

−  умение транспонировать в пределах кварты текст 

средней трудности, что полезно и необходимо при игре 

с духовыми инструментами, а также для работы с вока-

листами;

−  знание правил оркестровки, знание ключей «до», 

особенностей игры на инструментах симфонического 

и народного оркестра для того, чтобы правильно соотно-

сить звучание фортепиано с различными тембрами этих 

инструментов;

−  знание основных дирижёрских жестов и приёмов, 

быть особенно чутким, чтобы уметь быстро подсказать 

солисту слова, компенсировать, где это необходимо, 

темп, настроение, характер;

−  умение «на ходу» подобрать мелодию и аккомпа-

немент, импровизировать;

−  знание истории музыкальной культуры, изобрази-

тельного искусства и литературы, чтобы верно отразить 

стиль и образный строй произведений.

Концертмейстеру необходимо накопить большой му-

зыкальный репертуар, чтобы почувствовать музыку раз-

личных стилей. Чтобы овладеть стилем какого-либо 

композитора изнутри, нужно играть подряд много его 

произведений. Хороший концертмейстер проявляет 

большой интерес к познанию новой, неизвестной му-

зыки, знакомству с нотами тех или иных произведений, 

слушанию их в записи и на концертах.

Специфика игры концертмейстера состоит в том, 

что он должен найти смысл и удовольствие быть не со-

листом, а одним из участников музыкального действия, 

причём участником второплановым. Пианисту-солисту 

предоставлена полная свобода выявления творческой 

индивидуальности, концертмейстеру же приходится 

приспосабливать своё видение музыки к исполнитель-

ской манере солиста.

Концертмейстер должен обладать рядом положи-

тельных психологических качеств:

1. Внимание.

Внимание концертмейстера — это внимание совер-

шенно особого рода. Оно многоплоскостное: его надо 

распределять не только между двумя собственными ру-

ками, но и относить к солисту — главному действую-

щему лицу. В каждый момент важно, что и как делают 

пальцы, как используется педаль, слуховое внимание 

занято звуковым балансом, ансамблевое внимание 

следит за воплощением единства художественного за-

мысла. Такое напряжение внимания требует огромной 

затраты физических и душевных сил.

2.  Мобильность, быстрота и активность реакции.

Очень важны для профессиональной деятельности 

концертмейстера. В случае, если солист на концерте или 

жүктеу/скачать 2.08 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: