Образовательная программа дополнительного образования детей чудесный мир тестопластики возраст детей- 8-16 лет



жүктеу 475.04 Kb.
бет2/4
Дата14.06.2016
өлшемі475.04 Kb.
1   2   3   4

Количество часов: 288 часов в 1 год обучения

288 часов во 2 год обучения

Возраст обучающихся:8-14 лет.

Условия набора детей: принимаются все желающие дети.

Наполняемость групп: по 4 человека

Режим занятий:

Количество занятий в неделю -2

Продолжительность занятий (количество часов):

1 год обучения- 1 час 2 раза в неделю;

2 год обучения - 2 раза в неделю по 2 часа


В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Некоторые задания требуют объединения детей в подгруппы.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала и подкрепляется практическим освоением темы.

Большой интерес вызывают занятия, где для концентрации внимания и при подведении итогов привлекаются персонажи русских сказок – куклы.

С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве технологической разгрузки проводятся кроссворды, используются словесные игры и малые жанры устного творчества.

К каждому занятию подбирается такой учебно-дидактический материал, который поддерживает у детей постоянный интерес к занятиям.


Формы организации занятий:

индивидуальная, индивидуально-групповая, массовая (фестивали, конкурсы, праздники)

Основной формой являются учебные занятия. Это могут быть занятия-вариации, занятия-импровизации, занятия - праздники, занятия-эксперименты, игры, викторины, путешествия, интегрированные занятия, посещение выставок, экскурсии. Особое внимание уделяется общественно-полезному труду: обучающиеся выполняют задания для нужд кабинета, для подготовки выставочных экспонатов, коллективных работ, сувениров для проведения мероприятий учреждения дополнительного образования.

Способы и формы оценки результатов программы: отчет о работе - проходит в форме выставок, открытых занятий, конкурсов, фестивалей, массовых мероприятий
Ожидаемые результаты:

1 год обучения.
ЗНАТЬ:


  • правила и приемы работы с инструментами;

  • правила техники безопасности при работе с инструментами, клеем;

  • иметь представление о лепке из солёного теста;

  • простейшие виды лепк

  • навыки и умения (приёмы) работы с солёным тестом:



УМЕТЬ:

  • выполнять простейшие виды лепки:




  • скатывание прямыми движениями;

  • скатывание круговыми движениями;

  • расплющивание;

  • соединение в виде кольца;

  • защипывание  края формы;

  • лепка из нескольких частей;

  • пропорции;

  • оттягивание части от основной формы;

  • сглаживание поверхности формы;

  • присоединение  части;

  • прижимание;

  • примазывание;

  • вдавливание для получения полой формы;

  • использование стеки

  • лепка с натуры;

  • лепка по представлению

  • лепка из целого куска

  • сглаживание поверхности формы

  • выразительность образа;

  • динамика движения;

  • лепка из нескольких частей;

  • пропорции;

  • роспись;

  • налепы;

  • углубленный рельеф




  • делать зарисовку, эскиз,


  • Будут освоены элементарные базовые нормы и правила поведения в коллективе.

2 год обучения.

В конце второго года обучения будет сформирована система прочных знаний и практических умений.

Обучающиеся в конце второго года будут


ЗНАТЬ:

Народные обычаи и обряды



  • И понимать технологические этапы изготовления поделок.

  • Виды отделки изделий из солёного теста.

  • Основы гармонии цвета.

  • Уважать народные традиции

УМЕТЬ:

  • выполнять разнообразные виды лепки:

  • с натуры

  • предметная

  • сюжетная

  • по замыслу

  • свободно владеть приёмами:

  • скатывание прямыми движениями;

  • скатывание круговыми движениями;

  • расплющивание;

  • соединение в виде кольца;

  • защипывание края формы;

  • лепка из нескольких частей;

  • пропорции;

  • оттягивание части от основной формы;

  • сглаживание поверхности формы;

  • присоединение части;

  • прижимание;

  • примазывание;

  • вдавливание для получения полой формы;

  • использование стеки

  • лепка с натуры;

  • лепка по представлению

  • лепка из целого куска

  • сглаживание поверхности формы

  • выразительность образа;

  • динамика движения;

  • лепка из нескольких частей;

  • пропорции;

  • роспись;

  • налепы;

  • углубленный рельеф

  • Обосновывать функциональные качества изделия.

  • Подбирать материалы в соответствии с задумкой.

  • Оценивать результат работы.

  • Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

  • Самостоятельно находить информацию в различных источниках.
  • Появится общепринятая культура поведения


Учебно-тематический план

1-го года обучения





Тема

Количество часов

всего

теория

практика



Вводное занятие. Набор в группы. Инструктаж по технике безопасности.

Диагностика.



2

1

1



Сувенирная мастерская.

28

3

25



Мир природы (Знакомство с животными и растениями).

50

5

45



История русских праздников.

22

3

19



Человек.

20

2

18



Сказки народов.

20

2

18



Итоговое занятие

2

2







Итого

144

18

126


Содержание программы 1-го обучения

Тема 1.


Теория:

Вводное занятие. Определение базового уровня знаний и умений учащихся. Знакомство с декоративно-прикладным искусством.

Практика:

Знакомство со свойствами материала.

Изготовление с помощью шаблонов простейших форм, декорирование с помощью штампиков и декоративных форм. Знакомство с инструментами и техникой безопасности.
Тема 2.

Теория:


Сувенирная мастерская. Виды сувенирной продукции. Простейшие сувенирные медали. Выполнение эскизов. Понятия: эскиз, круг, овал, угол, рельеф, штамп, рабочая доска, окрашивание, цветное соленое тесто, белое тесто, орнамент.

Практика:

Изготовление мелких сувениров: кулон «сердечко», украшение для стола «роза», подкова с розами, кулон «Смешарик», кулон именной, кулон «Котик» кулон «Люблю»,медаль «Золотая рыбка» медаль «портрет друга», медаль «Царевна-лебедь», витой веночек. Экскурсия в магазин (сувенирный отдел).
Тема 3.

Теория:
Мир природы (Знакомство с животными и растениями). Среда обитания диких и домашних животных. Особенности поведения, строения тела, статичная поза, телодвижений. Гербарий. Трава, деревья, цветы. Особенности строения растений: стебель, листья, цветы. Особенности рельефа коры деревьев, формы листьев, плодов. Использование семян, растений. Раскрашивание гуашью, лакировка. Экскурсия в парк, в Зоологический музей.

Практика:
Изделия: малая скульптура «Зоопарк», панно («Корзина с фруктами», «Корзина с розами», «Яблонька», «Аквариум», «Овечки на лужке», «Под грибком»), «Пингвин», «Гуси», «Тигр», «Слон», «Крокодил», «Лягушка», «Зайчик», «Собачка», «Кошка и кот», «Морской котик».
Тема 4.

Теория:


История русских праздников и их особенности. Святки, Рождество, Новый год, Пасха. Праздничные сувениры. Использование различных способов лепки: барельеф, горельеф. Знакомство с флористикой.
Практика:
Изделия: «Дед Мороз», «Снегурочка», медаль «Ангелочек», талисман года, рождественский венок, валентинки, пасхальный зайчик, пасхальный венок, пасхальные яйца, жаворонок.

Тема 5.
Теория:

Человек . Особенности строения тела, головы. Пропорции лица, формы глаз, бровей, щек, рта, носа, подбородка, ушей, шеи, плеч. Знакомство с художниками, скульпторами России.

Практика:


Изготовление малых скульптурных форм, сувенирной продукции: «Моя семья», «Клоун».
Тема 6.

Теория:


Сказки народов. Просмотр иллюстраций, чтение художественных книг, знакомство с художниками-мультипликаторами. Особенности характера и фигуры героев.

Практика:


Выполнение эскиза на бумаге карандашом, акварелью. Подготовка фона акварелью, смешивание красок на палитре. Лепка героев сказок с использованием природного материала, обыгрывание сюжетов. Панно: «Курочка ряба», «Кот в сапогах», «Красная шапочка», « Золушка», «Кошкин дом».
Тема 7.
Итоговое занятие. Выставка детских работ. Награждения. Чаепитие.

Учебно-тематический план

2-го года обучения



Тема

Количество часов

всего

теория

практика

  1. 1.

Вводное занятие. Беседа по технике безопасности.

Диагностика.



2

1

1

  1. 2.

Портрет.

12

2

10

  1. 3.

Знакомство со скульптурой.

32

4

28

  1. 4.

Знакомство с современным интерьером дома.

42

5

37

  1. 5.

История русских праздников.

40

5

35

  1. 6.

Игротека.

6

1

5

  1. 7.

Экскурсия.

8

1

7

  1. 8.

Итоговое занятие.

2




2




Итого

144

21

123

Содержание программы 2-го года обучения


Тема 1.

Теория:


Вводное занятие. Диагностика. Техника безопасности при работе с колюще-режущими инструментами. Оборудование, инструменты, их назначение, приёмы работы; правила техники безопасности.

Причины травматизма; правила электробезопасности, пожаробезопасности.

Практика:
Обучение приёмам работы стеками, пенделем (заострённая палочка).

Тема 2.


Теория:
Знакомство с портретом. Русские художники-портретисты. Барельеф. Пропорции тела человека.
Практика:

Изделия: медальоны «Мальчик», «Девочка». Экскурсия в музей.

Тема 3.

Теория:
Знакомство с лепкой фигуры человека. Лучшие скульпторы и их творения. Характерные особенности фигуры человека, животных, пропорции тела. Тело в покое, в движении. Лепка волос человека и шерсти животного с помощью специальных инструментов (чесноковыжималка). Использование ткани, ниток, бусинок. Экскурсия в музей.


Практика:
Изделия: знаки Зодиака (овен, телец, близнецы, рак, лев, дева, весы, скорпион, стрелец, козерог, водолей, рыбы), «Деревня и крестьянский двор», «Кукла», «Чаепитие», «В избе»,

« Красавицы-девицы», «В лес, да по ягоды!»

Тема 4.
Теория:
Знакомство с современным интерьером дома. Особенности построения букета. Настенное панно, декоративные решетки, настольные композиции, настенные украшения. Экскурсия в музей.
Практика:
Изделия: «Рамка для фотографий», «Дерево в цветочном горшке», «Курочка с цыплятами», «Лесная картинка», «Корзинка с фруктами»,»Кухонное панно»,» Букет роз», « Котята на окошке», « Кухонное панно», «Кот-обжора»
Тема 5.

Теория:
История русских праздников: Святки, Рождество, Новый год, Пасха. Праздничные сувениры. Экскурсия в городской краеведческий музей.


Практика:
Изделия: новогодние украшения, талисман года, рождественские сувениры, пасхальные украшения, подарочный букет валентинки, смешинки, жаворонки.
Тема 6.

Теория:
Игротека. Возможности соленого теста для изготовления настольных игр: домино, шашки головоломка.


Практика:

Изделия: домино, шашки, головоломки.

Тема 7
Экскурсия.
Тема 8.
Заключительное занятие. Чествование лучших учащихся. Чаепитие. Игры-шутки, игры-забавы.

Критерии, по которым оценивается творческая деятельность детей:

 проявление интереса к лепке;

 умение пользоваться знаниями при выполнении своих творческих работ;

 повышение уровня обученности каждого ребёнка;

 психологический комфорт в группе;

 участие в конкурсах, выставках, воспитательных мероприятиях.

В конце каждого года обучения предполагается коллективная выставка и авторские мини выставках. В качестве поощрения лучшие работы экспонируются на городских выставках.



Методическое обеспечение программы
Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения: объяснительно-иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала), репродуктивный, проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения), эвристический (проблема формируется детьми, ими предлагаются способы ее решения), метод рефлексии.

К конструктивным методам, то есть поддерживающим и гармонизирующим творчество детей, личностным ориентациям можно отнести следующие:

1. Поощрять самостоятельные мысли и действия ребенка, если они не причиняют вреда окружающим;

2. Не помешать желанию ребенка сделать, изобразить что-то по- своему;

3. Уважать точку зрения воспитанника, какой бы она не была “глупой” или “неправильной” - не подавлять ее своим “правильным” отношением и мнением;

4. Предлагать детям больше делать свободных рисунков, словесных, звуковых, тактильных, и вкусовых образов, интересных движений и других спонтанных творческих проявлений в ходе занятий;

5. Безоценочность в отношении к детскому творчеству - то есть не применять явной системы оценок, обсуждать отдельные содержательные моменты этих работ, не сравнивать с другими детьми, а только с ними самими, с его прошлыми опытами;

6. Не смеяться над необычными образами, словами или движениями ребенка, так как этот критический смех может вызвать обиду, страх ошибиться, сделать что-то “не так” и подавить в дальнейшем спонтанное желание экспериментировать и искать;

7. Творить и играть иногда вместе с детьми - в качестве рядового участника процесса;

8. Не навязывать свою программу образов и действии, манеру изображения и мышления, свою веру, а. наоборот, пытаться понять логику воображения ребенка и встроиться в нее:

9. Больше внимания уделять организации творческого процесса создания чего-то, поддерживанию этого процесса, а не результатам;

10. Развивать чувство меры в отношении детей к какому - либо виду творческой деятельности, предлагая разнообразные интересные задания, психологические разминки, упражнения обычной гимнастики и йоги, точечный массаж, это позволяет предотвратить однообразие перенапряжение и переутомление;

11. Поддерживать на занятиях преимущественно положительный эмоциональный тон у себя и у детей бодрость, спокойную сосредоточенность и радость, веру в свои силы и в возможности каждого ребенка, дружелюбную интонацию голоса;

Способы фиксации результатов.

1   2   3   4


©dereksiz.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет