- «Компьютерное моделирование математических и физических задач»

• 
  формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов;
  
• 
  овладение устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественнонаучных дисциплин, для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне;
  
• 
  развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, развитие математического мышления и интуиции, творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения образования и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей профессиональной деятельности;
  
• 
  воспитание средствами математики культуры личности: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимание значимости математики для общественного и научно- технического прогресса.
  
• 
  систематизация сведений о числах; формирование представлений о расширении числовых множеств от натуральных до комплексных как способе построения нового математического аппарата для решения задач окружающего мира и внутренних задач математики; совершенствование техники вычислений;
  
• 
  развитие и совершенствование техники алгебраических преобразований, решения уравнений, неравенств, систем;
  
• 
  систематизация и расширение сведений о функциях, совершенствование графических умений; знакомство с основными идеями и методами математического анализа в объеме, позволяющем исследовать элементарные функции и решать простейшие геометрические, физические и другие прикладные задачи;
  
• 
  расширение системы сведений о свойствах плоских фигур, систематическое изучение свойств пространственных тел, развитие представлений о геометрических измерениях;
  
• 
  развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире;
  
• 
  совершенствование математического развития до уровня, позволяющего свободно применять изученные факты и методы при решении задач из различных разделов курса, а также использовать их в нестандартных ситуациях;
  
• 
  формирование способности строить и исследовать простейшие математические модели при решении прикладных задач, задач из смежных дисциплин, углубление знаний об особенностях применения математических методов к исследованию процессов и явлений в природе и обществе.
  
• 
  общественного прогресса.
  

В ходе изучения математики в профильном курсе старшей школы учащиеся продолжают овладение разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:

• 
  проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, использования различных языков математики для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
  
• 
  решения широкого класса задач из различных разделов курса, поисковой и творческой деятельности при решении задач повышенной сложности и нетиповых задач;
  
• 
  планирования и осуществления алгоритмической деятельности: выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале; использования и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и результатов эксперимента; выполнения расчетов практического характера;
  
• 
  построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин и реальной жизни; проверки и оценки результатов своей работы, соотнесения их с поставленной задачей, с личным жизненным опытом;
  
• 
  самостоятельной работы с источниками информации, анализа, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт. Требованиях к уровню подготовки выпускников по математике
  

*значение практики и вопросов , возникающих в самой математике, для формирования и развития математической науки;

*идеи расширения числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для решения практических задач и внутренних задач математики;

*значение идей , методов и результатов алгебры и математического анализа для построения моделей реальных процессов и ситуаций;

*возможности геометрии для описания свойств реальных предметов и их взаимного расположения;

*универсальный характер законов логики математических рассуждений , их применимость в различных областях человеческой деятельности;

*различие требований , предъявляемых доказательствам в математике, естественных, социально-экономических и гуманитарных науках, на практике;

*роль аксиоматике в математике; возможность построения математических теорий на аксиоматической основе; значение аксиоматике для других областей знания и для практики;

* вероятностный характер различных процессов и закономерностей окружающего мира.

Изучение информатики и информационно - коммуникативных технологий на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

*освоение и систематизация знаний , относящихся к математическим объектам информатики; построению описания объектов и процессов , позволяющих осуществить их компьютерное моделирование; к средствам моделирования; к информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

*овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; строить создавать программы на реальном языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

* развитие алгоритмического мышления , способностей к формализации, элементов системного мышления,

*воспитание чувства ответственности за результаты своего труда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимости действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией;

*приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей , коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда,

.Требования к уровню подготовки выпускников по информатике и ИКТ

Результаты изучения информатики и ИКТ представлены в «Требованиях к уровню подготовки выпускников», которые являются обязательными для выпускников средней школы. Требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».

*логическую символику;

*основные конструкции языка программирования в соответствии с задачами курса;

*свойства алгоритма алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

*виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы с средства компьютерной реализации информационных моделей;

*общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

*назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникативных технологий и информационных ресурсов;

*виды и свойства источников и приемников информации и функционирования глобальных компьютерных сетей;

* способы и средства обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ.

*строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы);

*проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

*интерпритировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

*устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования УКТ;

*оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

*оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

* проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

*соблюдать технику безопасности;

* использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни.

Перечень элективных учебных предметов (школьный компонент)

для обучающихся 10-11 классов

№ п/п	Название курса	Классы	Кол-во часов
1.	Латинский язык	10а-11а с углублённым изучением биологии и химии	70
2.	Физиология человека	10а с углублённым изучением биологии и химии	70
3.	Основы медицины	11а с углублённым изучением биологии и химии	70
4.	Физика человека	10а-11а с углублённым изучением биологии и химии	70
5.	История России с древнейших времён до середины ХIХ века	10б,11б с углублённым изучением истории , права и обществознания	105
6.	История культуры России	10б с углублённым изучением истории , права и обществознания	35
7.	Социология	11б с углублённым изучением истории , права и обществознания	35
8	Практикум по математике	10в-11в с углублённым изучением математики	140
9	Математическая физика	10в-11в с углублённым изучением математики	140
10	Компьютерное моделирование математических и физических задач	10в-11в с углублённым изучением математики	35

Приложение № 1

10 «А» - 11 «А» класcы

с углубленным изучением биологии и химии

медицинский профиль

10 «Б» - 11 «Б» классы

с углублённым изучением истории, права, обществознания

юридический профиль 2013-2014г