Общие основы педагогики


Совокупность лидерских качеств



бет74/100
Дата07.02.2024
өлшемі1.69 Mb.
#491091
1   ...   70   71   72   73   74   75   76   77   ...   100
КИТАП (1)

Совокупность лидерских качеств

  • гибкость мышления

  • духовность

  • критичность

  • глобальное видение

  • толерантность

  • гражданственность

  • деловитость

  • креативность

  • коммуникативная культура

  • умение делать самостоятельный выбор

  • умение вести «диалог культур» и т.п.

Общественно-политические перемены в нашей стране определяют и пересмотр форм работы с вузовской молодежью. Именно эта социальная группа вы­ставляет «социальную оценку» предшествующему поко­лению. Студенты вузов занимают ведущие позиции в образовании, науке, бизнесе, полити­ке и поэтому качество их работы во многом будет зависеть от воспитательного потенциала, заложенного в них в студенческие годы.


В настоящее время воспитательные программы направлены на формирование и развитие у них умений и знаний, которые необходимы в условиях возрастающей жесткой конкуренции и лидерских качеств.
Сегодня необходимо стремиться вос­питать личность с определенным набором востребован­ных социумом качеств и способностей, стимулирующих развитие навыков жизнедеятельности в демократичес­ком обществе, сохраняя стержень толерантности, поликультурности и казахстанского патриотизма.
Вузовское воспитание, как и обучение, должно оказывать на личность студента максимально развивающее влияние, т. е. действительно обеспечить про­цесс его положительного изменения, приобретение ка­честв, опыта, необходимых для осуществления будущей профессиональной деятельности.
В этой связи концептуальная и прогностическая мо­дели воспитания в вузе должны соотнестись с при­знанными сегодня педагогическими теориями диалога культур и личностно-развивающего образования. Динамика воспитательной системы мыслит­ся как утверждение единства ценностных ориентаций обучения, исследования и воспитания.



Образователь
ное пространство
вуза

образовательное учрежде­ние и взаимодействующая с ним культурная среда

этнокультурная среда

общественно-политическая среда

молодежная субкультурная среда

В осмыслении сущности вос­питательной системы вуза как специфического феномена необходимо раскрытие сущностной характеристики понятия: «воспитатель­ная система», «воспитательная работа», «субъект воспи­тания». Осмысление сущности, содержания этих понятий позволяет определить цели и задачи воспита­ния, принципы функционирования системы, содержание и формы воспитательной работы.


В качестве исходных оснований принимаются следу­ющие положения: воспитательная система – это сово­купность взаимосвязанных элементов в образователь­ном пространстве, обеспечивающая формирование прогнозируемой личности в аспекте ее социально значимых характеристик.

Воспитательная система вуза решает следующие основные задачи:





Основные воспитательные задачи вуза



ориентирование педагогического коллектива факультета на создание педагогически воспитываю­щей среды, направленной на максимальное раскры­тие личностного потенциала каждого студента;

обеспечение взаимосвязи воспитательного процесса с учебной и научной работой;

осуществление системы мероприятий комплексно­го воспитательного взаимодействия;

создание условий для разностороннего развития личности преподавателей и студентов;

реализация системы социальной защиты студентов.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   70   71   72   73   74   75   76   77   ...   100




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет