Общие основы педагогики


Ос­новные формы воспитательной работы в современном вузе



бет77/100
Дата07.02.2024
өлшемі1.69 Mb.
#491091
1   ...   73   74   75   76   77   78   79   80   ...   100
КИТАП (1)

Ос­новные формы воспитательной работы в современном вузе.









  • сту­денческие организации, центры социальной и психоло­гической поддержки




  • музейная работа, творческая само­деятельность, культурно-досуговая деятельность




  • участие в различных формах хозяйствования, предприниматель­ства, благотворительной деятельности

Особенно важное значение приобретает интенсивная работа со студентами-первокурсниками в первые дни, недели после их поступ­ления в университет: именно в это время у них наиболее сильно проявляются ожидания положительных установок.




Контрольные вопросы

1. Покажите роль воспитательной работы в организа­ции образовательного пространства вуза.


2. Расскажите, какие направления воспитательной работы реализуются у вас в вузе.
3. Какие компетенции будущего специалиста могут формироваться в различных формах воспитательной ра­боты в вузе? Отразите в табличной форме.

Обоснуйте!

1. Систему воспитательных меропри­ятий для студентов различных курсов вашего вуза.


2. Какие молодежные социальные проекты реализу­ются у вас в вузе. Разработайте темы социальных проек­тов, которые могли бы быть востребованы в вузе.




ТЕМА 15. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ


15.1 Психолого-педагогические основы организации педагогической деятельности в высшей школе

Педагогическая деятельность – это самостоятельный вид человеческой деятельности, в которой реализуется передача социального опыта, материальной и духовной культуры. Ученые-преподава­тели рассматривают ее как особый вид социальной, об­щественно значимой деятельности взрослых, направленной на раз­витие и саморазвитие личности и проводимой в образовательных учреждениях.


Основное содержание педагогической профессии со­ставляют взаимоотношения с людьми. Деятельность дру­гих представителей профессий типа «человек –человек» также требует взаимодействия с людьми, но здесь это связано с тем, чтобы наилучшим образом понять и удов­летворить запросы человека. В профессии же преподава­теля ведущая задача – понять общественные цели и на­давить усилия других людей на их достижение.
Особенность обучения и воспитания как деятельности по социальному управлению состоит в том, что она имеет двусторонний характер. Главное ее содержание составляют взаимоотношения с людьми: преподаватель и студент. Педаго­гическая деятельность требует двойной подготовки – человековедческой и специальной, имеет гуманистический, коллек­тивный и творческий характер.



Огромная роль в педагогическом процессе отводится педагогическому творчеству. Содержание и организацию труда преподавателя можно правильно оценить, лишь определив уровень его творческого отношения к своей деятельности. Уровень творчества в деятельности препо­давателя отражает степень использования им своих воз­можностей для достижения поставленных целей. Твор­ческий характер преподавательской деятельности, поэто­му является важнейшей ее особенностью. Но в отличие от творчества в других сферах (наука, техника, искусст­во) творчество преподавателя не имеет своей целью со­здание социально-ценного нового, оригинального, по­скольку его продуктом всегда остается развитие личнос­ти.


Конечно, творчески работающий преподаватель, преподаватель-новатор, создает свою педагогичес­кую систему, но она является лишь средством для полу­чения наилучшего в данных условиях результата. Преподаватель в определенном смысле является клю­чевой фигурой, ему принадлежит стратегическая роль в развитии личности студента в ходе профессиональной подготовки.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   73   74   75   76   77   78   79   80   ...   100




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет