Принципы организации контроля в высшей школе
|
Принципы
|
Характеристика
|
1.
|
Профессиональная направленность контроля
|
Обусловливается целевой подготовкой специалиста. Студенты должны знать содержание (что будут контролировать), средства (как будет осуществляться контроль), сроки контроля.
|
2.
|
Воспитывающий характер
контроля
|
Данный принцип проявляется в том, что активизирует творческое и сознательное отношение студентов к учебе, стимулирует рост познавательных потребностей, интересов, организует учебную деятельность и воспитательную работу. Всякий контроль, принижающий личность студента, не может применяться в вузе.
|
3.
|
Систематичность
|
Систематический контроль упорядочивает процесс обучения, стимулирует мотивацию, дает возможность получить достаточное количество оценок, по которым можно более объективно судить об итогах учебы.
|
4.
|
Всесторонность
|
Круг вопросов, подлежащих оцениванию, должен быть настолько широк, чтобы можно было охватить все темы и разделы.
|
Система проверки знаний и умений студентов – органическая часть учебного процесса, и ее функции выходят далеко за пределы собственно контроля.
11.2 Основные функции контроля
Можно выделить три основные взаимосвязанные функции контроля: диагностическую, обучающую и воспитательную.
В учебно-воспитательном процессе все функции тесно взаимосвязаны и переплетены.
Достарыңызбен бөлісу: |
