Общие основы педагогики
Готовность к профессиональной педагогической деятельности в условиях высшей школы
жүктеу/скачать 1.69 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Готовность преподавателя высшей школы.
| 15.5 Готовность к профессиональной педагогической деятельности в условиях высшей школы
Философский словарь определяет понятие «готовность к деятельности» как определенное состояние сознания, психики, функциональных систем в ситуации ответственных действий или подготовки к ним. Ученые рассматривают готовность к преподавательской деятельности в контексте общих планов соответствия преподавательской профессии. Готовность преподавателя высшей школы.
Определяя собственную позицию и подход к пониманию готовности к деятельности, исходя из системного анализа организации человека как биологического и социального индивида и личности, определяем готовность к деятельности как интегральное состояние, которые сочетают мотивационные, операциональные и психофизиологические уровни функционирования человека в той или иной сфере его бытия. Таким образом, совокупность обозначенных компонентов в целом составляет каркас готовности будущих специалистов к профессиональной деятельности. Исследование общетеоретических проблем готовности к деятельности дает возможность выйти непосредственно на профессиональную готовность будущих преподавателей к профессиональной деятельности. Она базируется на заранее приобретенных знаниях, умениях, навыках, опыте, установках, качествах и устойчивых мотивах деятельности. Данная готовность является устойчивым комплексом личностных, субъективных, индивидуальных и профессионально важных качеств, необходимых для успешной деятельности в различных педагогических ситуациях. Ситуативное состояние готовности это – актуализация всех сил, создание психологических возможностей для успешных действий в данный момент. Устойчивая и ситуативная готовность находятся в единстве. Ситуативная готовность – это каждый раз создаваемое функциональное острие длительной готовности, повышающее ее действенность. Возникновение готовности как состояния зависит от долговременной готовности. В свою очередь ситуативная готовность определяет продуктивность долговременной готовности в данных конкретных обстоятельствах. Таким образом, готовность к преподавательской деятельности – это сложное интегральное качество личности, которое выступает одновременно и как психическое состояние, и как качество личности. Готовность к преподавательской деятельности формируется не одномоментно, а на протяжении всего периода обучения в вузе и в дальнейшем, в процессе профессиональной деятельности. жүктеу/скачать 1.69 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|