317
Таблица 1
- Виды
психологической помощи, осуществляемые психологами школ
№
Утверждение
Да
Иногда
Нет
Да %
Иногда%
Нет%
1
Психопрофилактика
909 219
78 75,4 18,1 6,5
2
Психологическое
просвещение
808 302
96 67
25
8
3
Психодиагностика
840 272
94 69,6 22,5 7,9
4
Психологическое
консультирование
885 273
48 73,3
22,6
4,1
5
Психокоррекция
766 304
136 63,5 25,2 11,3
6
Психологическое
сопровождение
787 233
186 65,2
19,3
15,5
58
Если
вы
осуществляете
дополнительные
виды
деятельности укажите
94
702
58,2
Итог
69
22,1
8,9
Согласно полученным результатам, мы видим 69% опрошенных в повседневной
деятельности
выполняют
должностные
обязанности,
связанные
с
вопросами
консультирования,
психопрофилактики,
психодиагностики,
психосопровождения,
психопросвещения и психокоррекции. 22,1 % иногда выполняют указанные обязанности.
Делаем вывод, что 91,1 % опрошенных психологов в общеобразовательных школах напрямую
занимаются оказанием профессиональной психологической помощи. Однако, 8,9 %
опрошенных не встречались с вышеперечисленными видами деятельности психолога, что
отражается на компетенциях и соответственно отсутствие квалифицированной
психологической помощи в некоторых школах Казахстана.
На наш открытый вопрос «
Если вы осуществляете дополнительные виды деятельности
укажите» 58,2 % респондентов указали на отсутствие других видов деятельности. Ответы
41,8% респондентов содержали утвердительное, да.
Наряду с этим, некоторые ответы, как консультирование, определение психологической
готовности в первый класс, коррекция подчеркнули отсутствие компетенций, так как вопросы
отражали именно вышеперечисленные виды помощи. Интересы ответы о несвоиственной для
психолога деятельности, которые представлены нами в таблице 2.
Таблица 2 - Дополнительные виды деятельности психолога в школе
1
Есть черновая работа, которая несмотря на инновационные названия и подробно расписанные
программы, занимает большую часть рабочего времени. Никакие перспективные программы и
новые названия не заработают без полного контакта с детьми.
Слишком много умных слов и
программ создают ощущение цейтнота и собственной отсталости. Много отчетов и бумажек крадут
время общения с детьми. У большинства психологов нет уроков в классах, контакты носят
мимолетный характер, работа неэффективна. У нас в Костанайской области еженедельно из
Регионального центра приходят приказы срочно проводить что-либо психологам и в больших
объемах, с охватом всех учащихся. Наш собственной план работы ломается сразу же с началом
учебного года. А там те же пять направлений работы, но с учетом наших особенностей школы. Нет
готовых методик на государственном языке. Вечное ощущение цейтнота и погони за чем-то новым
что предлагает каждый со своей колокольни. Работу люблю, но хотелось бы меньше сумбура и
вмешательства.
2
Профилактика СУИЦИДА. Семейный клуб, проект Ундисты. Летний пришкольный лагерь. Участие
в допросах
детей - дежурство ГОВД, профилактика насилия , половая неприкосновенность.
Родительские собрания, посещение квартир. Служба примирения. Отчеты, анализы, папки на детей.
Сопровождение Модо, Пирлз, ЕНТ, экзамены. Диагностика всей школы 4 раза в год на тревожность.
Комикс Майя. Участие и подготовка докладов на семинары, вебинары. Участие в конкурсах -
область, город. Методсоветы и педсоветы- участие и проведение. Профилактика эмоционального
выгорания педагогов! Мониторинг соцсетей, буллинг, кибербуллинг, Принуждение к прохождению
ПЛАТНЫХ семинаров.
318
3
Работа Семейного клуба, Координатора РЦППиДО, Медиация, Проект Комикс "Удивительная Майя
и ее друзья", Дошкола, поддержка при сдаче Пиза, Модо, ЕНТ, ведение документации, ПМПК,
Мониторинг соц.сетей. посещение квартир, работа с отчимами и мачехами. Городские дежурства на
допросах в ГОВД. Инклюзив, половая неприкосновенность. Профилактика жестокого обращения с
детьми. Участие в семинарах, вебинарах, кустовых семинарах. Работа по вопросу исследования в
действии. Подготовка и проведение педагогических советов. Участие в работе совещаний при
директоре.
4
Проведение методических мероприятий для педагогов, психологов,
социальных педагогов,
классных руководителей. Составление заключений по результатам обследований, характеристик,
портретов, представлений и т.д. Сопровождение подготовки к ЕНТ, экзаменам. Сопровождение
предшкольных классов, изучение готовности к школе и коррекция. Участие в конференциях,
публикациях и т.д.
5
Ведётся работа в НОУ. Очень много работы по профилактике суицида, наркомании, жестокости и
насилия, половой неприкосновенности. Именно это работа занимает все время. На работу с
одаренными детьми, по профориентации, по ОЭР времени почти нет. Нет часов психологии, когда
можно было бы проводить нашу работу. На 1200 учащихся всего 2 психолога.
6
Психологическое сопровождение к итоговой аттестации. Психологическое сопровождение к PIZA.
Профилактика жестокости и насилия Профилактика половой неприкосновенности. Профилактика
компьютерной и игровой зависимости.
7
Групповые тренинги, работа с молодыми специалистами, профилактика аутодеструктивного и
асоциального
поведения, школьная служба медиации, профилактика суицида, буллинг и
кибербуллинг
Ответы части школьных психологов говорят о деятельности, больше включающей
функционал завуча, методиста, социального педагога, медика, суицидолога,
социального
работника, массовика-затейника. Что, соответственно отражается на перегруженности
психолога в школе и как следствие может повлиять на профессиональную деформацию и
качество услуг.
В заключении, получив ответы на вопросы нашего опросника, мы сделали следующие
выводы: психологам в образовательных учреждениях необходимо четко определить цели,
задачи и принципы оказания психологической помощи, определить и закрепить
нормативными документами статус и виды деятельности психолога при оказании
психологической помощи в образовательных учреждениях и в соответствии с принятыми
нормативными актами предусмотреть подготовку психологов для образовательных
учреждений в строгом соответствии с выполняемыми функциональными обязанностями.
Достарыңызбен бөлісу: