Атты халықаралық Ғылыми-əдістемелік конференцияның материалдары

334 
Оспанова Д.Д. 
(Республика Казахстан, г. Алматы,
университет «Туран») 
ОСОБЕННОСТИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ВО ВРЕМЯ ПАНДЕМИИ 
Сравнивая дистанционное обучение и традиционное образование выясняется, что 
дистанционное обучение считается новым этапом в развитии традиционного образования, и 
возможности его высоки [1, с. 47]. Учителя используют информационные технологии, 
основанные на использовании персональных компьютеров, видео- и аудио оборудования. 
Компьютеризация образования сегодня считается передовой областью педагогических 
знаний[2, с. 85]. 
Сейчас учителя широко рассматривают такой вид дистанционного обучения как 
студенческий образовательный сайт. 
Образовательные сайты создаются сейчас по всем направлениям учебных предметов в 
общеобразовательных вузах. 
Действительно, все эти педагогические сайты удовлетворяют определенным запросам 
целевой аудитории: быть приятными с точки зрения визуального восприятия, иметь логичную 
и лёгкую структуру и иметь интересное наполнение для желания учить язык [3, с. 78]. 
В данной обстановки пандемии расскажем как проходит дистанционное обучение 
студентов через образовательные сайты. 
В настоящее время широко распространены компьютерные инструментальные средства 
для ведения учебных курсов английского языка, а именно дистанционное обучение. 
Если рассматривать дистанционное образование как новую форму обучения, то оно не 
может быть полностью независимой системой, поскольку этот вид образования основан на тех 
же целях и содержании, что и в традиционном образовании. 
Специфическими особенностями дистанционного образования являются [1, с. 47]: 
- пластичность, т.е. возможность разделить ход исследований на различные фрагменты; 
- изменение роли учителя; 
- разделение предметов из учебного процесса расстоянием; 
- верховенство самоконтроля над руководством учителя; 
- использование современных специальных технологий и учебных пособий и т.д. [2, с. 85]. 
Особой областью научных и прикладных исследований является дистанционное обучение 
с использованием информационных и коммуникационных технологий. Часто эта форма 
образования представлена под термином «технологии дистанционного обучения». 
Важным элементом персонального сайта учителя, позволяющим отразить его 
индивидуальность и профессиональные достижения, является электронное портфолио [3]. 
Портфолио – это инструмент мониторинга профессиональных достижений. 
Таким образом, образовательный сайт расширяет возможности педагога, дополняя 
традиционную форму обучения. Однако стоит отметить, что не всякий сайт соответствует 
достижению перечисленных задач. Рассмотрим требования, которые выделяются к 
персональному сайту учителя английского языка для реализации всех его потенциальных 
возможностей при применении в образовательном процессе. 
Очевидно, что все педагогические сайты должны удовлетворять определенным запросам 
целевой аудитории: быть приятными с точки зрения визуального восприятия, иметь логичную 
и лёгкую структуру и иметь интересное наполнение для желания учить язык [4, с. 78]. 
С постоянным усовершенствованием информационных и инновационных технологий 
растет актуальность дистанционного обучения, которое оказалось путем решения проблемы 
получения образования во время пандемии коронавируса, получившей начало 16 марта 2020 
года. Стремительное распространение вируса отрицательно сказалось на уровне получения 
образования молодого поколения, однако внедрение дистанционного обучения принесло ряд 
положительных сторон, позволивших студентам не останавливаться на достигнутом и получать 

335 
новые знания в непривычном формате В связи с ситуации все преподаватели были вынуждены 
перейти на дистанционное обучение.
Дистанционное обучение имеет следующие дидактические особенности: 
● Ведущая роль теоретических знаний; 
● Соответствие дидактического процесса закономерностям учения; 
● Единство образовательной и воспитательной функций обучения; 
● Сочетание абстрактности мышления с наглядностью в обучении; 
● Доступность; 
● Гибкость обучения; 
● Массовость; 
● Параллельность обучения; 
● Развитие компьютерной грамотности пользователей; 
● Системность и последовательность в обучении.
Было проведено множество семинаров, видеоуроков и конференций по компьютерной 
грамотности с целью информирования учащихся об особенностях используемых платформ и 
предотвращения возможных проблем дистанционного обучения, таких как проблемы с 
микрофоном, звуком, демонстрацией экрана, камерой и т.д. Более того, при возникновении 
каких-либо вопросов касательно компьютерной грамотности были организованы 
дополнительные конференции с обсуждением возникнувших проблем при использовании 
обучающих платформ.
Основными обучающими платформами стали такие приложения как Google Drive (Гугл 
Диск), Canvas (Канвас) и Zoom (зум).

жүктеу/скачать 6.73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: