Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
жүктеу/скачать 4.87 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Значимость для учителей Каким образом учителя выявляют одаренных или талантливых учеников
| Заключение
• В настоящее время утверждается тенденция отказа от определения одаренных и та- лантливых в рамках моноаспектности (например, высокий IQ) в пользу многоаспект- ности, которая подразумевает широкий спектр особенных способностей. • Культурные ценности, которые определяют отношение к способностям и качествам, являются важным компонентом любой концепции одаренности и таланта. • Определение содержания и структурных составляющих Программы должно включать в равной степени мультикультурную перспективу. • Социальные, эмоциональные и мотивационные факторы рассматриваются в Програм- ме в качестве важных аспектов одаренности и таланта. • Поведенческие специфические характеристики такие, как интерес к чтению и языко- вые навыки, а также навыки абстрактного мышления, исключительно высокий уро- вень знаний, любознательность и мотивация чрезвычайно полезны в выявлении ода- ренных и талантливых учеников. • Крайне важно, наряду с продемонстрированными учениками результатами успеваемо- сти, выявлять имеющийся у них потенциал. • Учителям необходим богатый и разноаспектный опыт для оказания компетентной по- мощи ученикам в реализации их потенциала способностей. Значимость для учителей Каким образом учителя выявляют одаренных или талантливых учеников По мере повышения успеваемости детей в школе, их академические достижения могут быть зарегистрированы официально и включены в портфолио, демонстрирующее их таланты. В практике преподавания и учения встречается необычно зрелая форма мышления, которая не столь характерна для определенного возраста, либо интеллектуальная одаренность учени- 183 ка, высокие социальные навыки и лидерские качества, требующие внимания, которые не ис- пользуются в формальном контексте обучения и проявляются зачастую вне условий обучения. Чтобы оказать помощь учителям в определении диапазона одаренности и талантливости уча- щихся, были составлены контрольные образцы, включающие описание характеристик поведе- ния, к примеру: «проявляет ярко выраженную эмоциональность, высказывает собственное мнение» или «имеет своеобразное чувство юмора». В средней школе ученик может быть особо одарен в одной конкретной области и не про- являть высоких способностей в других областях. В этой связи были разработаны образцы контрольных характеристик выявления одаренных и талантливых по конкретному предмету. Например, Географической Ассоциацией (Великобритания) разработан перечень предметных характеристик, таких как «понимание сущности различных процессов и взаимосвязи между ними, например, физической и человеческой среды; наличие способностей, таких как уверен- ность, коммуникабельность, креативность, оригинальность мышления. Фриман (1998) полагает, что следующие научно обоснованные критерии могут быть раци- онально использованы при выявлении одаренных и талантливых учеников: жүктеу/скачать 4.87 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|