Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН



Pdf көрінісі
бет259/265
Дата17.10.2022
өлшемі4.87 Mb.
#462847
түріБағдарламасы
1   ...   255   256   257   258   259   260   261   262   ...   265
Мұғалімге арналған нұсқаулық

250
Критериальное 
оценивание 
(англ. сriteria assessment) – процесс, основанный на сравнении 
учебных достижений учащихся с четко определенными, 
коллективно выработанными, заранее известными всем участникам 
процесса (учащимся, администрации школы, родителям, законным 
представителям и т. д.) критериями, соответствующими целям и 
содержанию образования. Существует два вида критериального 
оценивания – формативное и суммативное.
Критическое 
мышление 
(англ. сritical thinking) - тип мышления, предполагающий 
аналитический подход к осмыслению, оценке, и синтезу информации, 
полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или 
рассуждения, что может в дальнейшем послужить основанием к 
действиям.
Критическое 
оценивание 
- анализ результативности/ценности/обоснованности действия, 
процесса или продукта и способность объяснить, почему последние 
являлись или не являлись результативными/целесообразными/ 
обоснованными и т. д.
Коучинг
(англ. сoaching ) – конфиденциальный, креативный, активный 
и созидательный процесс взаимодействия коллег, в ходе 
которого, на основе совместного обдумывания существующих 
практик преподавания, обмена идеями, побуждения со стороны 
коуча к рефлексивному диалогу, подопечный совершенствует 
профессиональные знания, имеющиеся навыки и опыт в целях 
повышения своей компетентности в отдельных аспектах практики, 
переходя на качественно иной, более глубокий уровень их 
понимания, и принятия решений о практической их реализации.
Процесс коучинга находится во взаимосвязи с процессом менторинга: 
коучинг концентрируется на раскрытии профессиональных 
возможностей в конкретном тематическом контексте, менторинг – 
на систематической профессиональной поддержке коллег.
Менторинг
(англ. мentoring) - длительный процесс создания доверительных, 
личностно заинтересованных взаимоотношений между ментором 
и подопечным, направленный на достижения у последнего 
существенной 
динамики 
в 
совершенствовании 
знаний, 
мышления, эффективности практических действий, с целью 
его профессионального становления, как целостной личности 
педагога. Процесс менторинга находится во взаимосвязи с 
процессом коучинга: коучинг концентрируется на раскрытии 
профессиональных возможностей в конкретном тематическом 
контексте, менторинг – на систематической профессиональной 
поддержке коллег.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   255   256   257   258   259   260   261   262   ...   265




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет