Методика преподавания истории в высшей


V. Структура личности учащегося



Pdf көрінісі
бет146/152
Дата02.02.2023
өлшемі4.9 Mb.
#469055
1   ...   142   143   144   145   146   147   148   149   ...   152
73304 d29a15b82e4d5ea3d926f30651931a37

V. Структура личности учащегося.
1. 
Направленность: доминирующие мотивы и цели 
деятельности, тип направленности (общественная, личная, 
деловая); интересы (преобладающие интересы, их глубина, 
широта, устойчивость, степень активности; профессиональные и 
личностные интересы); мечты и идеалы (степень их 
обобщенности и действенности). Элементы формирующегося 
мировоззрения. Методы и методики: анкетирование, беседа, 
диагностика 
типа 
направленности 
методом 
попарного 
сравнения, «Глазомер», «Цветик-семицветик», неоконченные 
предложения.
2. Характер: описание черт характера по типам отношений (к 
себе, другим людям, деятельности, вещам), качеств характера
тип акцентуации. Методы и методики: наблюдение, беседа, 
анализ продуктов деятельности, рисунок человека, рисунок 
фантастического существа, цветовой тест Люшера, обобщение 
независимых характеристик.


317 
3. Самосознание и система управления: Я-концепция
самооценка (уровень, адекватность, устойчивость, ориентация, 
дифференцированность). Методы и методики: наблюдение, 
беседа, анализ документации и продуктов деятельности; «Кто 
я?», рисунок человека, модифицированные методики С.Будасси, 
Т.Дембо - С.Рубинштейна, В.Шур, детский вариант ТАТ.
4.Уровень притязаний: высота, адекватность, устойчивость, 
ведущая тенденция. Методики: Ф.Хоппе, моторная проба 
Шварцландера, 
десткий 
вариант 
ТАТ, 
«Кубики».
5. Способности: общие, специальные, одаренность; как и в 
каких формах развиваются. Методы и методики: анализ 
документации и продуктов деятельности, наблюдение, беседа, 
детский вариант шкалы прогрессивных матриц Равена, рисунок 
человека (до 10 лет).
6. Темперамент: тип нервной системы, психологическая 
характеристика (сензитивность, реактивность и активность и их 
соотношения, 
экстраверсия, 
ригидность, 
эмоциональная 
возбудимость, типы реакций), проявления в поведении и 
общении.
Методы и методики: наблюдение, методика Лейтеса 
(уравновешенность нервной системы), рисунок человека.
VI. Внимание: виды, свойства, влияние на успеваемость и 
дисциплину, соответствие возрастным особенностям. Методы и 
методики: наблюдение, анализ продуктов деятельности
корректурная проба Бурдона, красно-черная числовая таблица 
Ф.Горбова, тахистоскопическая методика и ее модификация.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   142   143   144   145   146   147   148   149   ...   152




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет