Тайны нашего мозга, или Почему умные люди делают глупости pdfdrive com

Вот типичное задание для во'ронов. В закрытой коробке лежат кусочки
мяса. Крышку коробки можно открыть, потянув на себя за петельку около
центра крышки, но ее можно было открыть и иначе – потянув в сторону за
другую петлю. В конце концов методом проб и ошибок птицы научаются
открывать коробку. Некоторым воронам исследователи закрывали
центральную петлю, заставляя их обнаружить боковой метод. Если один
ворон наблюдал за другим, отодвигающим крышку вбок, то он обычно
пользовался этим же способом. Животные с большим передним мозгом
могут создавать сложные социальные группы и многоступенчатые правила
социальной иерархии и взаимоотношений. Так, «порядок клевания» в стае
цыплят с маленьким передним мозгом является примером относительно
простой социальной структуры. Однако животные с большим передним
мозгом, такие как во'роны и шимпанзе, живут в постоянно меняющих свою
структуру социальных группах. л В английском языке эта сложность
получила отражение даже в названии групп животных: «грачиный
парламент», «конгресс бабуинов».
Одна группа сообразительных животных сильно выделяется своей
странностью. Мы имеем в виду осьминогов. Мозг обыкновенного
осьминога весит меньше, чем 10‑центовая монетка, при этом он вдвое 'уже.
Однако осьминог может обучаться, имитировать, решать задачи и даже...
мошенничать. Например, осьминогов можно научить различать красный и
белый мячи. Когда обученного осьминога помещают к новичку, то второй
имитирует предпочтения первого животного после того, как посмотрит в
среднем раза четыре. Те, кто содержит осьминогов, часто придумывают
для них различные задания, чтобы тем было чем заняться. В аквариуме
штата Орегон осьминогам приходилось решить задачу с тремя
движущимися частями, сделанными из ПВХ‑трубки, чтобы добраться до
упакованного кальмара. И они делали это быстрее, чем за дае минуты.
Мозг беспозвоночных сильно отличается от мозга позвоночных и обычно
состоит из нескольких пучков нейронов, соединенных между собой
короткими нитями нервов. Центральный мозг осьминога вырастает г
течение жизни животного более чем в сто раз. Такой рост не замечен ни у
одного позвоночного животного. Мозг человека в шестьсот раз больше,
чем мозг осьминога, но у осьминога много нейронов находится еще и в
щупальцах, которые, возможно, помогают ему обрабатывать информацию.
Эти наблюдения показывают, что схожие методы научения у позвоночных
и беспозвоночных развились независимо друг от друга в ходе эволюции.

и беспозвоночных развились независимо друг от друга в ходе эволюции.
Мнение о том, что передний мозг является основой интеллекта, вероятно,
страдает ограниченностью. Понимание того, что есть общего между
мозгом осьминога, вороны и человека, способно помочь нам выяснить,
каково это – быть умным.
По мере того как исследования умственных способностей становились все
более научными, многие работы направлялись на изучение факторов,
влияющих на конкретные результаты. Индивидуальные различия
умственных способностей конкретных людей заметно превышают любые
известные различия между группами людей, однако выполнение тестов
одним и тем же человеком может сильно различаться со временем или в
зависимости от обстоятельств или тестов.
Много едва уловимых факторов, часто специфических для определенных
групп, могут влиять на качество выполнения теста одним и тем же
человеком. Многие люди не представляют себе, насколько частым и
сильным бывает такое воздействие (см. «Практический совет: Как
ожидания влияют на качество выполнения теста»). Поэтому, несмотря на
то, что различия в умственных способностях во многом определяют
качество выполнения многих тестов, они не остаются с человеком на
протяжении всей жизни. И что еще более важно, окружающая среда
оказывает огромное влияние на развитие умственных способностей,
поэтому групповые особенности, существующие у конкретного поколения,
могут не передаться другому. Так что, даже если игнорировать
аморальность евгеники, приведенные факты в корне опровергают ее
научную состоятельность.
Существуют различные аспекты умственных способностей, но в этой главе
мы остановимся на том, что психологи называют «подвижный интеллект»
– способность размышлять над проблемой, с которой вы никогда раньше
не сталкивались. Эта способность – наилучший общий показатель того, как
вы справитесь с различными заданиями, и она не связана с навыками и
знанием фактов (например, слов из словаря). Лучше всего измерять
подвижный интеллект с помощью прогрессивных матриц Ровена – теста, в
котором слова не используются. Вместо слов человеку показывают ряд
геометрических фигур с привычными характеристиками и просят выбрать
другую фигуру, которая подходит к уже имеющимся.

Какая область вашего мозга отвечает за эту способность? Самый явный
кандидат – префронтальная кора. Повреждение этой области ведет к
появлению проблем со многими формами абстрактного мышления. В
норме объем префронтальной коры коррелирует с подвижным
интеллектом. Кроме того, как показало сканирование мозга, боковая
префронтальная кора активизируется в процессе выполнения
разнообразных интеллектуальных тестов. Однако префронтальная кора,
вероятно, не единственная область мозга, ответственная за подвижный
интеллект. Теменная область коры также активизируется во время
изучения абстрактного мышления и умственных способностей.
Миф. Количество мозговых извилин как признак интеллекта
Идея о том, что складки на коре головного мозга могут быть связаны с его
функционированием, восходит минимум к XVII веку. Позднее она была
популяризирована учеными единственно на основании того, что в мозге
человека больше извилин, чем, скажем, у свиньи или коровы.
Этот миф был развеян после того, как несколько выдающихся мыслителей
завещали свой мозг науке для измерения после смерти. Их мозговые
структуры были очень похожи между собой, и ни один физический
признак не был связан с интеллектом. Мозг известных людей выглядел
точно так же, как и мозг менее известных, и количество извилин на них
тоже было одинаковым. Точно так же и у животных: извилины коры
связаны не с усложнением когнитивных процессов, а с абсолютным
размером мозга. Больше всего извилин у китов и дельфинов, меньше всего
– у землероек и грызунов. Согласно наиболее достоверной гипотезе,
объясняющей формирование извилин, соединения между нервами
стягивают вместе корковую поверхность подобно тому, как неряшливые
стежки комкают большое полотно. Одним полезным последствием наличия
извилин может оказаться уменьшение длины нервных путей: большое
количество аксонов не только занимает много места, но еще и создает
длинные пути, по которым проходят сигналы, что увеличивает время
обработки информации. В более крупном мозге в коре больше белого
вещества, состоящего из пучков нервных волокон, соединяющих
отдаленные области.

отдаленные области.
Увеличенное количество извилин и белого вещества наблюдается у всех
млекопитающих с большим размером мозга, независимо от сложности их
психических процессов, в том числе у людей, слонов... и коров.
(Единственным исключением из этого правила можно считать ламантинов,
у которых мозг размером, как у шимпанзе, но гораздо глаже. Причина,
возможно, в том, что ламантины (они же – морские коровы) передвигаются
невероятно медленно, и поэтому им не требуется большой скорости
перемещения сигналов, хотя кто знает...)
Если количество извилин не определяет сложность когнитивных
процессов, то как быть с размером мозга? Является ли это определяющим
признаком? Не совсем. Размер мозга в основном зависит от размера тела.
При сравнении разных видов животных можно заметить, что размер мозга
увеличивается в среднем со скоростью а три четверти от скорости
увеличения размера тела. Не очень понятно, почему более крупному телу
требуется больший мозг, но, возможно, мускулатура массивных животных
сложнее, и поэтому им требуется большой мозг для координации
движений.
С другой стороны, наличие дополнительной массы мозга (по отношению к
размеру тела) действительно может повышать когнитивные способности.
Например, у людей самый крупный мозг среди животных нашей весовой
категории. Дополнительная масса сконцентрирована в коре головного
мозга: наше отношение объема коры к общему объему мозга (80%) – самое
высокое среди всех млекопитающих. На втором месте, что неудивительно,
– шимпанзе и гориллы.
Подвижный интеллект тесно связан с кратковременной памятью –
способностью ненадолго что‑то запоминать. Кратковременная память
может хранить простую информацию – например, номер дома в то время,
пока вы идете от машины до места проведения вечеринки; или сложную:
вы помните способы, которыми уже пытались решить логическую задачу,
и теперь пытаетесь отыскать новый подход. Люди с высоким уровнем
подвижного интеллекта устойчивы к отвлекающим моментам в том
смысле, что они не «теряют место», на котором остановились в ходе
выполнения задания, если временно переключили свое внимание на что‑то
еще. Снимки мозга показали, что эти способности были связаны с

еще. Снимки мозга показали, что эти способности были связаны с
активностью в боковой префронтальной и теменной коре в момент
наивысшего отвлечения у людей с высоким уровнем подвижного
интеллекта.
Гены влияют как минимум на 40% индивидуальных различий общих
умственных способностей, но их вклад сильно зависит от окружающей
среды (см. главу 15). Однояйцевые близнецы, выросшие порознь в
результате усыновления семьями среднего класса, показали 72%‑ную
корреляцию в уровне интеллекта, но здесь, вероятно, есть переоценка
генетического влияния, поскольку близнецы развивались до рождения в
одинаковых условиях (пренатальная окружающая среда влияет на 20%
корреляции) и часто проживали в схожих условиях. На результаты тестов,
определяющих интеллект, сильно влияют и такие факторы, как
образование, питание, обстановка в семье, а также воздействие красок,
содержащих свинец, и других токсинов. Б семьях с плохой обстановкой
влияние генов падает до 10%. Таким образом, похоже, что гены
определяют верхний предел умственных способностей человека, но
условия дородового периода и детства влияют на то, достигнет ли человек
своего полного генетического потенциала.
Мы уже говорили, что взаимодействие между генами и окружающей
средой может быть достаточно сложным. Зависимость интеллекта от генов
с возрастом усиливается, возможно, из‑за того, что люди ищут такую
окружающую среду, которая соответствует их генетическим
предрасположенностям. Например, люди с высоким уровнем интеллекта
стремятся овладеть профессиями, в которых потребуется использовать их
мыслительные способности, что, в свою очередь, помогает поддерживать
эти навыки в форме.
В общем, приведенные данные показывают, что поклонники евгеники
двигались в абсолютно ложном направлении. Являясь общественными
существами, мы можем повысить средний уровень интеллекта более
эффективно, улучшая условия обитания детей, не имеющих возможности
достигнуть своего генетического потенциала. Споры о групповых
различиях в умственных способностях отвлекают внимание и ресурсы от
поиска более продуктивных возможностей улучшения ситуации.

жүктеу/скачать 1.49 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: