Ч а с т ь I i I молодой ученый
Игры, способствующие сенсорному развитию
жүктеу/скачать 2.93 Mb. Pdf көрінісі
|
| Игры, способствующие сенсорному развитию:
— Величина: «Лесная полянка», «Белкины запасы», «Три медведя». Эти дидактические игры учат детей разли- чать, чередовать, группировать предметы по величине. — Форма: «Подбери фигуру», «Сложи картинку», «Найди тень». В этих дидактических играх дети учатся различать, группировать предметы по форме. — Цвет: «Колючки ёжика», «Цветные резиночки», «Разноцветные сапожки побежали по дорожке», «Спрячь мышку». «Цветные шарики», «Дерево — Времена года», «Бабочки на летней полянке», «Разноцветные жуки», «Домик для крышек», «Цветные комочки», «Предметы-по- теряшки», «Найди свой лепесток». Играя в эти игры, дети учатся группировать, соотносить предметы по цвету. — Осязание: «Чудесный мешочек», «Тактильные кар- точки». Каждая дидактическая игра дает упражнения, по- лезные для умственного развития детей и их воспитания. Роль дидактических игр в сенсорном воспитании очень велика. Дидактическая игра помогает ребенку узнать, как устроен окружающий мир, и расширить его кругозор. Дидактические игры выполняют функцию — контроль над состоянием сенсорного развития детей. Внедряемые нами нетрадиционные дидактические игры для сенсорного развития у детей раннего воз- раста позволяют осуществлять личностно — деятельный подход, что отвечает современным требованиям дошколь- ного воспитания и обучения. Анализ проведенной работы показал, что использование различных методов и видов работы эффективно помогает развивать познавательную деятельность, развитие речи и сенсорных эталонов, раз- виваются наблюдательность, внимание, память, вооб- ражение, упорядочиваются впечатления, которые они получили при взаимодействии с внешним миром, расши- ряется словарный запас, приобретаются навыки игровой и учебной деятельности. Используя разнообразные дидактические игры, мы заметили, что дети легче адаптируются к условиям дет- ского сада, увереннее накапливают представления о цвете, форме, величине, проявляют желание действовать вместе с воспитателем, со сверстниками и самостоятельно. Именно поэтому так важно, чтобы сенсорное развитие посредством нетрадиционных дидактических игр пла- номерно и систематически включались во все моменты жизни ребенка, прежде всего в процессы познания окру- жающей жизни: предметов, их свойств и качеств. Таким образом, проблема формирования сенсорной культуры является приоритетной, имеет первостепенное значение в развитии ребенка и требует пристального вни- мания. Именно использование дидактической игры помогает развивать навыки у детей сенсорного воспитания, фор- мировать знания по сенсорному развитию. Через дидак- |