Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары



Pdf көрінісі
бет91/210
Дата09.11.2023
өлшемі5.34 Mb.
#482770
1   ...   87   88   89   90   91   92   93   94   ...   210
БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫНЫҢ ЖАҢАРУЫ МЕН ЖАҢҒЫРТУЫ ЖАҒДАЙЫНДАҒЫ БӘСЕКЕГЕ ҚАБІЛЕТТІ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ КАДРЛАРДЫ ДАЯРЛАУ 31 01 2019

Сҧрақтар
Ток кҥші
Кернеу
Кедергі
Белгіленуі
Формуласы
Ӛлшем бірлігі 
Ӛлшеуге арналған қҧрал
Қҧралдың сҧлбада белгіленуі 
Қҧралды электр тізбегіне қосу 
3. «Лоренц кҥшінің жҧмысы. Ӛздік индукция қҧбылысы» тақырыбында 
сабақтың жинақтау бӛлімінде постер қорғау жҧмысын орындаттым. Бҧл 
жҧмыста ӛзінің нәтижесін берді. Топтық жҧмысты орындау барысында 
оқушылардың ӛзара талқылауы, зерттеу жҧмысын жҥргізуі, АКТ – ны қолдану, 
оқушының ӛзіндік білімін сараптап, ӛзін-ӛзі бағалауға ҥйретті. 
4. Зертханалық жҧмыс орындауда оқушылар теорияда тҥсінген білімдерін 
жинақтап, тәжірибеде қолданады. Қолдану аясында білім алушылар қоршаған 
ортадағы қҧбылыстарды салыстыра отырып, бағалау барысында тҥйінді идея, 
жобалар ҧсынады [2]. 
Қҧзырлық тапсырмаларды орындау барысында оқушы білімін бағалауда 
критериалды бағалау жҥйесі бойынша 100 балдық жҥйесін пайдаланамын. Әр 
берілген тапсырмаға балл беріледі. Оқушылар балл жинау ҥшін берілген 
тапсырмаларды орындайды.
«5» - 90 – 100 балл
«4» - 75 – 89 балл 
«3» - 47 – 50 балл
«2» - 50 балдан тӛмен [2]. 
Қҧзылық тапсырмаларды орындауда оқушылар мақсатқа жетуде ӛзі ҥшін 
жҧмыс 
жасайды. 
Оқытудың 
мақсатына 
жету 
бойынша 
жҧмысты 
ҧйымдастырудың тәслі-дербестік. «Физика» пәнінен қҧзырлық тапсырмаларды 
орындау кезінде білім алушылардың мынандай бағыттарда дамығанын 
байқадым. 


204 
1 - білім алушылар ӛз бетінше тҥсініктерді, терминдерді, сызбаларды, 
тақырыптарды, ғаламторды пайдалану негізінде берілген тапсырмаларды нақты 
орындай бастады; 
2 - ӛзін таныту мен ӛз әрекетін іске асыру дағдысы қалыптасты
3 - шығармашылық қабілеттері дамып, дәл ойлай білуге және ізденуді ҥйренді; 
4 - тәжірибелерді ӛз бетінше жасауға ҥйренеді. 
Мынадай әдістермен білім алушыларға дәріс беру, жеке және топпен 
жҧмыс істеу ӛте тиімді; әр баланың деңгейі толық кӛрінеді; мҧғалім мен оқушы 
арасындағы байланыс кҥшейеді; нақты бағалауда жеңілдік туғызады. 
Бала ҥшін: қоршаған ортада ӛзін еркін ҧстайды; ӛз ойларын толық,нақты 
жеткізеді; ӛз бетімен жҧмыс жасауға дағдыланады; ӛзін –ӛзі бағалайды және 
ӛмірде ӛз білімін қолдана алады [3]. 
Ҽдебиеттер 
1. Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту жӛніндегі 2012-
2016 жылдарға арналған ҧлттық іс-қимыл жоспары Астана 2012ж 25 маусым 
Қазақстан
2. Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2016-2019 жылдарға 
арналған мемлекеттік бағдарламасы Алматы. 01.03.2016ж 
3. Мҧғалімге арналған нҧсқаулық бірінші (ілгері) деңгей /Назарбаев Зияткерлік 
мектебі 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   87   88   89   90   91   92   93   94   ...   210




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет