Заключение
Таким образом, западная научная система балетно-
го обучения внесла неизмеримый вклад в развитие
балетной педагогики в Китае и позволила воспитать
большое количество выдающихся танцоров. В на-
стоящее время, как показали результаты исследо-
вания, влияние европейской педагогической тра-
диции продолжает быть высоким. В китайских ба-
летных школах акцент при обучении детей делается
на формировании базовой балетной подготовки,
закладывающей прочную физическую основу для
других танцевальных стилей. Методика, построен-
ная на принципах «открытость», «растяжка», «пря-
молинейность», «стойкость», практикуется во всех
школах, составивших эмпирическую базу исследо-
вания. На современном этапе китайская балетная
школа вышла на этап внедрения инноваций и, впол-
не возможно, в ближайшее время займет почетное
место среди известнейших балетных школ России,
Франции, Англии, Италии, сформировав собствен-
ную национальную систему обучения балету детей.
Литература
1. Го Лэй: Китайская балетная школа неразрыв-
но связана с русской [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: https://tvbrics.com/shows/go-
ley-kitayskaya- baletnaya-shkola- nerazryvno-
svyazana-s-russkoy/.
2. Елисеева Я. Балетная революция профессо-
ра Сяо [Электронный ресурс]. – Режим досту-
па: https://rg.ru/2018/05/31/on-sviazal- russkuiu-
klassicheskuiu- baletnuiu-shkolu-s-tradicionnoj-
kitajskoj.html.
3. Лун Ц. Хореографическое образование в Ки-
тае: история, современное состояние, Акту-
альные методики // МНКО. – 2020. – № 4 (83). –
С. 176–178.
4. Чжан Тяньцзяо. Влияние Н. М. Сокольского
на ранний китайский балет // Манускрипт. –
2020. – № 4. – С. 149–155.
5. Чэнь Цзин. Педагогические основы развития
национальных традиций хореографии Китая:
автореферат диссертации на соискание уче-
ной степени кандидата педагогических наук
13.00.01 / Чэнь Цзин. – М., 2012. – 27 с.
Достарыңызбен бөлісу: |