v
Содержание
9 . П Е Д А Г О Г И К А В Ы С Ш Е Й П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Й Ш К О Л Ы
Абдрахманова Т. М.
Технический вуз: профессионально-ориентированное обучение иностранному языку . . . . . . . . . . . . . . .245
Барабанова Н. В.
Организация параллельного преподавания первого и второго иностранного языка (на примере
испанского как первого и французского как второго) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
Быканова О. А., Филиппова Н. В.
Экономическое мышление и финансовая грамотность как составные
элементы профильной
направленности школьной математики для абитуриентов и учащихся
на летней практике
в экономическом вузе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .249
Казагачев В. Н., Мурзабаева У. К., Куандык А. Е.
Формирование творческих способностей студентов на основе
принципа профессиональной
направленности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .251
Достарыңызбен бөлісу: