Г. Д. Ахметова Редакционная коллегия сборника



Pdf көрінісі
бет14/133
Дата02.12.2023
өлшемі3.86 Mb.
#485179
түріСборник
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   133
ped 149 ch2

III. Результативный этап. Задача учителя на этом 
этапе состоит в выборе методов проверки результатов об-
учения, и в организации самой проверки результатов об-
учения.
Выбор методов проверки результатов обучения про-
водился с учетом этнопсихологических особенностей уча-
щихся экспериментальных классов и включал следующие 
приемы: устный опрос; задания с ограниченным сроком 
выполнения; собственный развернутый ответ. Такой 
формой контроля, которая учитывает вышеперечис-
ленные приемы, являются тематические зачеты.
Таблица 1
Способ создания проблемной ситуации (варьирование, переформулировка условия и вопроса задачи)
Задача закрепляющего и тренировочного характера
Задача познавательного характера
Длина тела самца лося может достигать 3 м, а размах его 
рогов составляет 
5
3
длины тела. Найдите длину размаха 
рогов лося.
Длина тела самца лося может достигать 3 м, 
а размах его рогов составляет 
5
3
длины тела. 
Сможет ли пройти лось между двумя деревьями, 
растущими на расстоянии 1
4
3
м?
Рис. 3


156
Проблемы и перспективы развития образования
В таблице (табл. 2) показано, каким образом в про-
цессе реализации методики обучения математике уча-
щихся национальных школ Севера по указанным ос-
новным направлениям были учтены этнопсихологические 
особенности учащихся по каждому из компонентов (ин-
теллектуально-познавательный, мотивационно-фо-
но 
вый, эмоционально-волевой, коммуникативно-пове-
денческий).
Таблица 2
Основные направления организации процесса обучения математике учащихся национальных школ Севера 
с учетом их этнопсихологических особенностей
Динамиче-
ские компо-


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   133




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет