Зерттеу шеңбері төмендегілерді қамтиды. PIRLS-2021 аясында оқырман сауаттылығы жазу тілі формаларын қоғамда
және / немесе жеке тұлға ретінде қолдану ретінде анықталды. (Mullis идр., 2019).
Бағаланатын оқу мақсаттары:
Оқырмандық әдеби тәжірибе жинақтау мақсатында оқу,
Ақпаратты игеру және пайдалану мақсатында оқу,
Epirls 100 үшін ақпаратты игеру және пайдалану.
Бағаланатын оқу дағдылары: - нақты түрде берілген ақпаратты табу,
-тұжырымдарды құрылымдау,
- ақпаратты түсіндіру және біріктіру,
- мәтіннің мазмұнын, тілдік ерекшеліктері мен құрылымын талдау және
бағалау.
Оқу сауаттылығын көрсететін оқырмандық дағдылар 4 критерий
қиылысында бағаланды. Атап айтсақ:
Нақты түрде берілген ақпаратты табу міндеттері: Оқудың нақты мақсатына қатысты ақпаратты табу және алу,
нақты идеяларды іздеу,
Сөздердің немесе сөз тіркестерінің анықтамаларын іздеу,
Тарих жағдайын анықтау (мысалы, уақыт пен орын),
Тақырыптық сөйлемді немесе негізгі идеяны табу (егер олар нақты
тұжырымдалған болса),
Графикалық кескінде нақты ақпаратты табу (мысалы, графикада, кестеде
немесе картада).
Тұжырымдарды құрылымдау міндеттері: Бір оқиға басқа оқиғаны тудырды деген тұжырымдарды тұжырымдау;
Кейіпкердің іс-әрекетінің себебін көрсету,
Екі кейіпкердің қарым-қатынасын сипаттау,
Мәтіннің немесе веб-сайттың қай бөлімі белгілі бір мақсатқа жетуге
көмектесетінін анықтау.
Идея мен ақпаратты түсіндіру және біріктіру міндеттері: Мәтіннің жалпы хабарламасын немесе тақырыбын тану,
Батырлардың әрекеттеріне балама қарастыру,
Әңгіменің көңіл-күйін немесе үнін анықтау,
Мәтіндік ақпараттың нақты қолданылуын түсіндіру,