Павел Светлов 1000 лет после смерти

Я как бы остановился мысленно. Не то чтобы я остановился, а я мысленно остановил бег своих мыслей и три раза, вкладывая всю свою душу, повторил:

– Для Победителя нет безвыходных положений. У Победителя нет безвыходных положений. Мы всегда находим блестящий выход и всегда побеждаем.

– Дело в том, дорогой Павел, что мы с тобой и наши Победители, ученики Школы Победителей, знаем замысел нагов. Поэтому мы создали так называемую взрослую педагогику. Школа Победителей максимальные усилия прикладывает не на развитие детей, а именно взрослых людей.

После этих слов учителя в моей голове произошел настоящий взрыв.

– Учитель, я не понимаю. Только что ты убеждал меня, что педагоги, учителя – самые главные люди на Земле. И что надо заниматься воспитанием детей, будущих поколений. А сейчас ты уже говоришь о какой-то взрослой педагогике.

– Ты прав, Павел. Но в моих словах нет никаких противоречий. Я действительно считаю, что учителя, педагоги – это самые главные люди на Земле. Просто у вас принято, что учитель должен учить детей и студентов. А я считаю, что 50–80-летним людям он нужен ещё больше. И тот человек, который занимается со взрослыми и пожилыми людьми, тоже учитель, просто у его учеников виднеется седина. Пойми, Павел, возраст – не помеха для любознательности. А на вашей Земле всё пошло не так. Здесь уже 11 тысяч лет правят наги, 11 тысяч лет они делают всё, чтобы вы воспринимали чёрное как белое, а белое считали чёрным. Чтобы вы считали правду ложью, а ложь – правдой. Поэтому мы должны действовать по-другому. Если мы будем действовать точно так же, как просветители действовали пятьдесят или сто лет назад, ничего не изменится. Почему важно не бояться изменить стратегию? Смотри, каждый день, наблюдая вокруг, мы видим одну и ту же картину: неосознанные взрослые воспитывают неосознанных детей. Страдающие взрослые не могут научить счастью своих детей, они их с детства учат страдать, ведь родители не могут дать детям то, чего у них нет. Они не могут дать им счастье и осознанность, потому что сами ими не владеют. Они программируют своих детей на неосознанность, на глупость. Они программируют своих детей точно так же, как их программировали их родители. А их родителей программировали бабушки и дедушки. Вот и получается замкнутый круг страданий и боли. К сожалению, на вашей Земле, Павел, у детей нет выбора, они как маленькие рабы, у них нет свободы. Согласись со мной, если ребенок рождается в семье христианина, то на 99% он будет христианином. Если рождается в семье буддиста, он будет буддист. У детей нет выбора. Для нагов очень важно, чтобы неосознанные взрослые воспитывали неосознанных детей, чтобы бездумные взрослые воспитывали бездумных детей. И так происходит уже тысячи лет. И ничего не меняется. Мы же, Школа Победителей, прикладываем все усилия и сосредотачиваем свои педагогические усилия на воспитании взрослых. И я считаю, да и ты скоро это поймешь, что это даст намного больше пользы человечеству.

– Учитель, вы учили меня спорить с вами, не соглашаться. И я сейчас хочу не согласиться с вами. Представьте, что взрослые люди – это автомобили, которые были выпущены промышленностью 50–60 лет назад. Представьте, дорогой Мастер, что мы с вами пытаемся из старого, устаревшего автомобиля сделать автомобиль современный, скоростной, надежный. Разве это можно сделать? Не проще построить новый автомобиль?

Учитель засмеялся, двумя руками хлопнул себя по коленям:

– Ты, как всегда, прав в своих заблуждениях, Павел. На тему твоих заблуждений я недавно услышал смешной анекдот: «Сидит чукча на печи. По дому бегает много грязных детей. Чукча почесал затылок и говорит: «Даже не знаю, что делать, или этих отмыть, или новых нарожать», – со смехом закончил Учитель.

Услышав анекдот, я рассмеялся до слез. Мастер, видя как я смеюсь, тоже стал хохотать. Так мы смеялись минуты три. Немного успокоившись, Учитель продолжал:

– Если люди были бы машинами или биороботами, или компьютерами, я бы с тобой согласился. По отношению к машинам и компьютерам твое утверждение абсолютно верно. Если взять старый автомобиль или старый компьютер, они всегда проиграют по скорости современным. Но, к частью, любой человек обладает не только сверхспособностями, но и способностями бесконечно развиваться и совершенствоваться. Даже если человеку стукнуло уже 80 лет. И что ещё более важно, люди имеют право выбора. Машины и компьютеры не имеют. Они будут всегда таким, какими их сделали. У людей всегда есть выбор, даже, когда они думают, что его нет. Этот выбор и есть свобода. Почему я уверен абсолютно, что, создавая взрослую педагогику, работая со взрослыми людьми, мы быстрее поможем людям. Во-первых, если ты позволишь, я приведу свои аргументы, – произнес Учитель. – Именно в 40–50-60 лет человек достигает своего творческого подъема. Абсолютно точно доказано, что самый продуктивный возраст для человека это возраст 50–60 лет, а мы, солярисы, знаем, что в 60–70 лет сознание человека может запоминать намного больше, чем сознание ребенка.

– Как это? – удивился я.

– Вот смотри. Давай представим двух учеников. Один ученик – первоклассник, который только учится писать, а второму ученику 60 лет. Давай возьмем с тобой учебник математики или всю школьную математику и поставим задачу перед первоклашкой и перед 60-летним учеником изучить всю школьную математику. Давай будем называть их Победителями? Сразу будем запускать правильные коды, ключи вселенной. Сколько потребуется времени первокласснику изучить всю школьную программу математики? И сколько времени потребуется 60-летнему ученику, чтобы он изучил всю школьную программу? Давай с тобой проведём соревнования? Как педагог ты понимаешь, что школьнику потребуется намного больше, чем 60-летнему любознательному ученику. Согласен со мной?

Я подумал, что против фактов не попрешь. Железная логика Учителя убедила меня.

– Мастер, вы абсолютно правы, я с радостью признаю вашу победу, потому что мне уже больше 50 лет, и я не хочу ощущать себя старым ржавеющим автомобилем. Ваша победа в споре меня радует вдвойне. Потому что она дарит мне, взрослому человеку, новую молодость, новую жизнь.

– Идем дальше, – продолжал Учитель, – вторая и очень важная мысль. Первоклассник не свободен. Современная школьная система в большинстве школ построена так, чтобы убить талант ребенка, убить его индивидуальность, убить в нем всякое желание к самопознанию, к саморазвитию. И у бедного ребёнка нет выбора. Школьник не может сказать родителям, учителям: «Вы не правы! Вы мешаете мне развиваться. Вы не учите, а мучаете меня. Ваша система образования полная фигня, полный отстой. Вы, взрослые, даже не понимаете, что ваша школа убивает мой талант, уничтожает заложенный в каждом ребёнке природой инстинкт к самопознанию, самосовершенствованию». Ты же понимаешь, Павел, что ребёнок так никогда не скажет, потому, что он не свободен. 60-летний ученик уже свободен. Он, действительно, уже свободен. Он может осмыслить свою жизнь, свой путь, он может не соглашаться со всем миром, со всеми учёными на Земле, со всеми педагогами, он уже может идти своим путём, он свободен, – при этих словах Учитель высоко поднял голову, закрыл глаза, задумался на мгновение, затем опустив голову, продолжил: – И еще одна очень важная мысль. 60-летний ученик намного больше ценит свою жизнь, чем первоклассник. Первокласснику кажется, что он никогда не умрет, он никогда не задумывается о смерти, а взрослый ученик осознаёт, что жить осталось ему может быть 10 – 20 лет. Это осознание приближающейся смерти является самым мощным стимулом для обучения и развития ученика. Ты, наверное, Павел, часто слышал, как пожилые люди жалуются, что просыпаются очень рано и больше не могут заснуть, мучаются от бессонницы. Неосознанные взрослые люди не понимают, что их душа в 4 часа утра уже бьёт в колокол, уже кричит им: «Просыпайся, начинай жить, начинай познавать себя и мир, пора отвечать на важнейшие вопросы, пора учиться, ведь осталось так мало времени ведь скоро тебе умирать!». Но неосознанные взрослые предпочитают выпить горсть снотворных таблеток, чтобы усыпить себя, чтобы не позволить себе проснуться, даже тогда, когда остается очень мало земной жизни. А теперь представь дорогой Павел: тот 60-летний неосознанный проклинающий бессонницу человек стал учеником Школы Победителей, ему больше не нужно снотворное, антидепрессанты. Встав на путь ученика, он сам себе подарил новую жизнь, еще одну прекрасную, яркую, интересную новую жизнь. Он радуется, что сегодня у него больше времени для жизни, для реализации, он поднимется ещё выше на гору познаний и просветлений. Вот почему со взрослыми учениками легко и приятно работать. За один год обучения в Школе Победителей они проходят в 5–10 раз больше, чем 15-летние победители.

Согласен со мной, дорогой Павел?

– Да, Учитель, согласен. Вы абсолютно правы.

– Третий важнейший аргумент в пользу взрослой педагогики. Почему именно взрослых надо развивать? Дело в том, что вы не правильно определяете возраст человека.

Я удивился и с недоумением развел руками:

– Учитель, мы его никак не определяем! Он уже есть. В паспорте написано, что человеку 70 лет, а значит через год ему будет 71.

– Все правильно. Ваша цивилизация, ваша глупость и неосознанность достигла такого уровня, что бумажка, в которой написан возраст человека, стала важнее самого человека. Вы действительно зашли в тупик. А точнее, наги завели вас в тупик. Вы оцениваете людей, особенно в молодом возрасте, детей, школьников, студентов, как автомобили. Ведь не зря ты привел этот пример в начале нашего диалога. Вы привыкли смотреть на людей, как на компьютеры, у которых есть год выпуска и страна производства. Глядя на автомобиль любой марки, вы говорите: «Это тойота такого-то года выпуска». И когда вы называете год выпуска, у ваших собеседников складывается в голове очень точная картина: что этот автомобиль может, какая у него скорость, экономичность и так далее.

Но правда жизни, истина, заключается в том, что человек – это не автомобиль, человек – это вселенная. Люди все разные. Кто-то рождён, чтобы писать бессмертную музыку, кто-то рождён, чтобы быть лучшим в мире егерем и охранять природу, любить деревья и цветы, кто-то рождён, чтобы создавать новые космические корабли. Ваши способности, ваши предначертания, поверь мне, ну никак не связаны с годом вашего выпуска.

Давай вспомним судьбу гениального Альберта Эйнштейна. В 4 года Эйнштейн не разговаривал, в 7 лет его считали умственно отсталым ребенком. Если бы машина времени перенесла нас, и мы увидели молодого Эйнштейна, что мы бы с тобой сказали? Обычный клерк, которому 23 года, работает в маленьком швейцарском городке Берн, в маленьком патентном бюро. Разве мы могли бы увидеть в нем гения, который изменит мир? Глядя на этого маленького, незаметного клерка, мог бы сказать: «Портреты этого человека будут украшать многие школы и университеты мира. Ироничное, веселое лицо Эйнштейна станет символом гения». Смог бы ты сказать, глядя на этого обычного, ничем не выделяющегося служащего, что этот человек изменит мир?

– Честно признаюсь, Учитель, я бы так не сказал.

– Приведу тебе еще несколько историй из жизни великих. Один из моих любимейших скульпторов, Огюст Роден, четыре раза пробовал и не смог поступить в парижскую Академию искусств. Его отец смеялся над ним, издевался и постоянно ему говорил: «Мой сын идиот! Не может с четвертого раза поступить в художественную Академию». Скажи мне, дорогой Павел, – продолжил Учитель, – можешь ли ты сегодня вспомнить кого-то из тех академиков, которые не приняли великого Родена учиться, которые не смогли рассмотреть в нём талант? Назови мне имя, хотя бы одного из этих людей, странных людей, которые называли себя академиками?

– Честно признаюсь, – сказал я. – я даже не знал, что есть какая-то Академия художеств в Париже.

– Вот видишь. Великий Бетховен, когда был юным музыкантом и композитором, постоянно слышал унижения от своего отца. Его отец в бешенстве кричал: «Мой сын бездарь, бестолочь! Если бы твоим отцом был Моцарт, он бы выгнал тебя из дома!» Такую оценку давал отец таланту своего сына. Никто сегодня и не вспомнит, как звали отца Бетховена. Но музыка Бетховена будет жить вечно.

Родители Дарвина сокрушались, глядя на увлечения своего ребенка. Отец с болью в сердце говорил: «Моего сына интересуют только собаки и растения!»

– Учитель, – не выдержал я, – а как вы относитесь, какое ваше отношение к теории Дарвина?

– Это неважно, – продолжал Учитель, – важно мужество этого человека – пойти против всех религий, пойти против миллионов людей и отстаивать свою точку зрения. Поверь мне, дорогой Павел, это требует настоящего мужества, это требует настоящего героизма и величия души.

Вернемся к нашему спору. Люди сегодня настолько глупы и не осознанны, что воспринимают школьников как продукт, который выпускает конвейер. Они так и говорят: «Эти школьники такого-то года выпуска, а эти школьники выпущены в таком-то году». А школьники не могут сказать взрослым: «Взрослые, вы идиоты! Каждый из нас личность, каждый из нас гений! Каждый из нас – это отдельный свой мир, со своим предназначением, со своей судьбой!» Школьники вынуждены смириться и быть исполнителями воли родителей. А часто волей родителей управляет стадное чувство, заблуждения, за которыми стоят бездушные наги. А взрослый 70-летний ученик, имеет возможность и право быть самим собой. Если он скажет себе, что я самый любознательный ученик на свете, если он посмотрит на себя, не как на старый автомобиль какого-то года выпуска, а как на ребёнка, как на самого любопытного ребёнка на свете, если он начнёт заниматься, задавать себе вопросы, отвечать, если он начнёт развивать себя, то неважно, сколько ученику лет. Он может реально изменить мир. 70-летний взрослый человек, став учеником Школы Победителей умываясь с утра, будет видеть в зеркале не свое уставшее от времени лицо, а юного, веселого, озорного, любознательного школьника! – торжественно произнес Мастер.

От волнения я потер друг о друга свои ладони.

– Учитель, – произнёс я – всё, что вы говорите, находит в моей душе очень сильный отклик! Правда, я всё понимаю, но простите меня, давайте будем с вами предельно откровенны. Вы серьёзно считаете, что 70 лет – это не закат жизни?

Мастер, как всегда, весело засмеялся, дружески хлопнул меня по плечу и, продолжая смеяться, произнес:

– Я точно сегодня умру о смеха, ты прикладываешь все усилия, дорогой ученик, что бы у меня было легкая веселая смерть, – смеясь, продолжал Учитель, – рассмешил так рассмешил. А известно тебе, дорогой ученик, что великий Пифагор смог создать свою знаменитую школу, когда ему исполнилось 70 лет, до этого возраста у него была очень трудная, тяжелая жизнь, какое-то время он даже был рабом. Несмотря на все неудачи и поражения, когда ему исполнилось 70 лет, он создал знаменитую школу, и его ученики – пифагорейцы – не одно столетие радовали мир своими научными и духовными достижениями. В моем представлении о человеке, – серьезно произнес Учитель, посмотрев мне в глаза, – 70 лет – это прекрасный возраст для начала новой жизни, для прекрасного нового старта.

И самое главное, что я хочу тебе сказать, дорогой Павел, только развиваясь, только совершенствуя свой ум, душу, энергию, мы можем быть счастливыми. Когда мы говорим с тобой о взрослой педагогике, мы точно понимаем, что взрослый человек, встав на путь развития личности, еще раз став на путь обучения, сам себе дарит новую жизнь. Паспорт не определяет возраст человека.

После этих слов Мастер глубоко задумался и посмотрел на свои руки. Мне тоже не хотелось говорить. Хотелось помолчать, подумать, еще раз осмыслить то, что он сказал. Я не знаю, сколько мы проехали в тишине, каждый думал о своём. Но через несколько минут мне очень захотелось задать вопрос, который мучил меня долгие годы. Я непроизвольно закашлялся, повернулся к Учителю и спросил:

– Мастер, вы всегда говорите о духовном развитии, но сегодня время денег, бизнеса, расчета. Получается, что духовное развитие возможно только там, где человек не связан с бизнесом? Как быть? Как изменить мир, если все люди думают о деньгах, соревнуются, сражаются за то, чтобы у каждого денег было больше. На мой взгляд, деньги, бизнес и духовное развитие не совместимы, а ваше мнение, дорогой Учитель?

Мастер указательным пальцем правой руки на запотевшем стекле нарисовал веселый смайлик. Затем повернулся ко мне, ещё какое-то время помолчал, потом улыбнулся и не спеша стал говорить:

– Наги внушили вам, что бизнес и духовное развитие не совместимы. Но это не так, это далеко не так. Наоборот, бизнес, построенный на принципах развития души, в тысячу раз прочнее и сильнее бизнеса, построенного только на финансовых интересах, – лицо Учителя стало сосредоточено серьёзным, и он глубоким, мудрым голосом продолжал. – Давай я приведу тебе пример человека, предпринимателя, бизнесмена, которого уважаем даже мы, солярисы, и о котором знают в нашем мире. Его история поможет многим начинающим предпринимателям, бизнесменам выбрать правильный путь, понять очень многое, понять самое важное до того, как они ввязались в бизнес-соревнование, в бизнес-драку. Звали этого человека Коносукэ Мацусита. Он создал знаменитую компанию «Panasonic». В 1975 году журнал «Forbs» объявил его самым богатым человеком в мире. Он написал 47 мудрейших книг. При жизни, подчеркиваю, дорогой Павел, при жизни, ему поставили рабочие за свои деньги памятник. Любовь и благодарность людей, работающих в его компании, были настолько велики, что обычные рабочие собрали очень много денег, собрали их добровольно, от души, от сердца и при жизни поставили Мацусите памятник. Скажи мне, дорогой Павел, много ли ты знаешь бизнесменов в мире, которых любят рабочие так сильно, что при жизни им ставят памятник?

Я усмехнулся ироничной, кривой улыбкой.

– Ни одного. Наоборот, рабочие их презирают и в душе ненавидят.

– Простите, Учитель, за то, что прерываю вас, мне правда, очень интересно, чем же отличается Мацусита от Форда, Дюпона, Рокфеллера? Учитель улыбнулся, похлопал меня дружески по плечу.

– Наберись терпения, Павел. И вот когда Мацусита стал успешным, богатым бизнесменом, он продолжал учиться. Он действительно всю жизнь считал своим долгом учиться у умных людей. Он учился у философов, ученых, поэтов, писателей. Размышляя как осознанный предприниматель, Мацусита обратил внимание на то, что его работники, работая целую неделю, создавая электрические товары, делая хорошее полезное дело, разрушают себя, свою душу, свой внутренний мир. Он обратил внимание, что люди на работе истощают свою духовность, как бы жертвуют своей душой ради производства товаров. А потом субботу и воскресенье они тратят на то, чтобы восстановить свою душу. Это открытие потрясло самого Мацуситу, и он понял, что главное, что должна производить его компания, главным продуктом его компании должны быть не электроприборы, а человек. Как только он осознал это, Мацусита построил, вернее, превратил компанию «Panasonic» в постоянно действующий университет развития личности, души и интеллекта. Он приложил все усилия, чтобы сделать так, чтобы его работники росли не только профессионально, как бухгалтера, инженеры, логистики, а именно как личности. Он создал уникальную систему развития личности. Ему удалось впервые в мире совместить бизнес и развитие личности.

Стратегия Мацуситы оправдала себя полностью. Ему удалось создать одну из самых прибыльных, эффективных компаний в мире и при этом создать лучшую среду, лучшие возможности для развития человека. Как ты понял, Мацусита был духовным человеком. В его распоряжении были огромные деньги. Но, несмотря на это, он вёл очень скромный образ жизни, за что люди уважали его ещё больше. Будучи самым богатым человеком в мире, Мацусита ходил в простой одежде, у него был только один автомобиль, он ел простую еду, он оставался обычным человеком. Офисом ему служила небольшая комната под лестницей. Так как он был философом, так как он был мудрецом, деньги, слава не смогли взять над ним верх. Для Мацуситы, как и для любого победителя, деньги, власть, слава, влияние были просто тренажерами для развития его души. Как ты видишь, Павел, богатство и духовное развитие людей приносят большую пользу. Даже глупцу понятно, что радостные люди, которым комфортно на работе, о которых по настоящему заботится фирма, будут работать намного эффективней, чем люди, которые презирают и ненавидят своё руководство. Создавать духовный бизнес намного выгодней. Такой бизнес будет работать тысячи лет. А бездуховные компании, которые думают только о деньгах, очень быстро разоряются. Дело не в том, дорогой ученик, что деньги не совместимы с духовным развитием личности. Правда жизни заключается в том, что каждый предприниматель выбирает свой путь. Кто-то выбирает путь денег. Как правило, таких бизнесменов интересуют только деньги, людей, которые работают у них, они воспринимают, как средство получения прибыли. Естественно их работники в душе презирают таких бизнесменов и их компании, что не способствует процветанию бизнеса. Предприниматели нового поколения понимают, что выдающуюся великую компанию с рабами не построишь, нужны единомышленники. Они идут по пути развития своих работников, понимая прекрасно, что их работники через две недели будут относиться к клиентам так, как относятся к ним работодатели.

– Спасибо, Мастер, спасибо, Учитель.

На этих словах троллейбус резко затормозил, и голос водителя напомнил нам, что будет конечная остановка, и мы должны выйти. Мы вышли и пошли не спеша в сторону лесопарка. Жёлтых листьев на деревьях уже не было, да и ковёр из жёлто-оранжевых листьев превратился в тёмно-коричневую, серую труху. Лес был не такой красивый, как месяц назад. Над нами нависли очень тяжелые, свинцовые тучи. Мне было безразлично, что на улице холодно, потому что в душе у меня светилось солнце. И этого было достаточно, чтобы чувствовать себя счастливым и радостным человеком. Природа засыпала. Вокруг все было пропитано спокойствием, тишиной и пустотой. Я уже привык к тому, что прежде чем сказать что-то очень важное, главное, Учитель брал большую паузу. Я знал, что мы будем гулять в тишине минут десять-пятнадцать, прежде чем он раскроет мне ловушку нагов №1. Мастер первым нарушил молчание.

– Что мы сейчас с тобой делаем? – неожиданно спросил он у меня и по-детски, озорно прищурил глаза.

– Гуляем, слушаем тишину. А, честно сказать, Мастер, я с нетерпением жду, когда вы мне сообщите что-то важное. Может быть, самое важное в моей жизни.

– Правильно, – сказал Учитель, – наше состояние мы с тобой можем назвать еще динамической медитацией. Когда ты сидишь и медитируешь, – улыбнулся Мастер, – это называется статическая медитация. Когда мы с тобой гуляем и при этом наслаждаемся тишиной, освобождаем место в своей душе для важнейшего знания, это называется динамическая медитация.

Я не мог не задать вопрос, я же Победитель, я же исследователь.

– Мастер, а что такое медитация, и зачем она нужна?

– Очень просто, – ответил Учитель. – когда человек ходит в туалет – он очищает свое тело, когда человек моется в душе – он очищает свою кожу, когда человек медитирует – он очищает свою душу. Дорогой Павел, перед тем, как принять важное судьбоносное решение или узнать важную информацию, важные знания, перед этим всегда хорошо медитировать. Медитацией ты как бы готовишь почву, чтобы посеять важные семена.

Мастер сложил руки за спину и замедлил шаг. Поднял голову и задумчиво разглядывал облака. И вновь наступила особенная тишина. Учитель, не спеша, своим добрым, мягким, но очень глубоким и мудрым голосом начал школу:

– Наги тратят очень много сил, времени, чтобы разработать такие схемы, такие методы, при которых бы люди страдали. Они создают такие системы страданий, что люди, не ведая, не понимая почему, продолжают страдать столетиями. Мы, солярисы, называем такие системы нагов ловушками. Одна из страшнейших, самых болезненных ловушек для людей – ловушка №1. Давным-давно наги поменяли местами такие важные понятия, как цель и средства. Сегодня люди ошибочно считают, что счастье это цель, а на самом деле, счастье – это средство достижения цели. Нагам удалось обмануть всё человечество. Они внушили неосознанным людям, что счастье – это конечная остановка, что счастья надо добиваться. На самом деле счастье – это путь. С самого детства неосознанные глупые родители внушают своим несчастным детям: ты должен много работать, много терпеть, чтобы добиться высоких результатов. Твоя цель – поступить в престижный университет, и только потом ты будешь счастлив. Когда школьник поступает в университет, он не становится счастливым, потому что ему сразу начинают внушать новую глупость: ты должен много работать, много учиться, ты должен с отличием закончить университет, чтобы потом найти престижную работу. А когда ты найдёшь престижную работу, будешь много зарабатывать денег, ты будешь счастлив. После окончания университета наступает время новой глупости, новой лжи, нового самообмана. Уже сам себе молодой человек говорит: я должен много работать, я должен терпеть, а вот когда я построю большой дом, создам семью, заработаю много денег, я буду счастлив. Но правда жизни заключается в том, что такие люди всю жизнь остаются несчастными, они ошибочно думают, что счастье – это цель. Они бегут к этой цели, изо всех сил карабкаются в гору, пытаются дотянуться до счастья, а счастье от них ускользает. Они всю жизнь много работают, терпят, страдают ради того, чтобы достичь счастья, но никогда его не достигают. Они проживают несчастную жизнь, они мучаются всю жизнь, страдают. Для таких неосознанных, обманутых людей счастье превращается в ускользающий горизонт. Представь, Павел, капитана корабля, который пытается на своем корабле догнать горизонт. Но горизонт от него всегда ускользает. Он добавляет, ускоряет свой корабль и думает: вот сейчас я догоню этот горизонт, мне надо еще немного потерпеть, и скоро я достигну счастья. Но у него ничего не получается. Тогда он включает двигатель корабля на полную мощность. И вновь обманывает себя, тешит себя надеждой. Скоро я буду счастливым, скоро я достигну горизонта. А на самом деле этот капитан всегда страдает, всегда мучается, потому что горизонта достичь невозможно. Наги радуются, когда люди думают, что счастье – это цель. Наги знают, что такой человек всю жизнь будет несчастен, такого человека, бегущего за счастьем, не надо мучать, не надо делать ему больно. Он сам обрекает себя на мучение, на страдание только потому, что думает, что счастье – это цель.

Слушая Учителя, я смотрел на свою прожитую жизнь. Она пробежала перед моими глазами, как фильм. Я с горечью подумал: «А ведь он прав. Мастер абсолютно прав. Когда я был школьником, родители мне говорили: ты должен хорошо учиться, терпеть, чтобы быть счастливым. Потом я поступил в университет и опять они мне внушали: терпи, много работай, чтобы быть счастливым. А потом, когда я вырос, я уже сам себе говорил: терпи, много работай, не ленись, а потом добьешься своей цели и будешь счастливым. И только сейчас я понял, что эти заблуждения украли мое счастье, украли жизнь. Я сам у себя его украл. Вместо того чтобы быть счастливым, я всю жизнь бежал за счастьем. Только сейчас я понял, что счастье – это не конечная остановка, а путь».

Мастер повернул ко мне голову, понимающе посмотрел мне в глаза, и продолжал очень тихим, задумчивым, глубоким голосом:

– На самом деле, дорогой Павел, счастье – это даже не средство, это, скорее, топливо. Представь, что ты красивый мощный спортивный автомобиль. Ты находишься в точке А, а точка Б – это богатство, слава, успех. Так вот, в данном примере, счастье – это бензин, это топливо, которым необходимо каждый день заправлять автомобиль, чтобы добраться до точки Б. Счастье, – продолжал Учитель, – это энергия, которой мы обязаны заряжать себя каждый день.

Мы шли по лесной дорожке, вокруг было очень тихо. Так тихо, что мне казалось, что вся окружающая меня природа замерла и вместе со мной слушает великую мудрость Мастера. Теперь я понял, почему наги делают все, чтобы люди жили в заблуждениях. Ведь они каждый день получают огромное количество чёрной энергии боли и слез. И пока люди буду бегать за своим счастьем, эти страдания, мучения миллионов людей на Земле будут продолжаться.

– Точно! Абсолютно точно, Павел! В этом и заключается их первая ловушка. Ловушка, в которую попалось целое человечество, целая цивилизация.

При осознании этой простой истины, у меня захватило дух. Я на секундочку остановился, я слышал, как бьется мое сердце. Вдруг я почувствовал, что именно сейчас передо мной открылась вселенская истина, вселенская мудрость. «Господи, – подумал я, – я же всю жизнь пытался достичь счастья. Я же всю жизнь стремился к счастью, не понимая того, что счастье внутри меня». Мое удивление сменилось радостью. Вдруг я представил, как сначала тысячи, потом миллионы, потом сотни миллионов победителей, учеников по всему миру сделают такое же открытие и смогут разрушить ловушку №1. Мир после этого изменится буквально за несколько недель. От этой перспективы у меня захватило дух.

– Действительно, – смог я произнести немножко ошарашенным, потрясённым голосом, – все гениальное просто! Мастер, вы правы, все гениальное просто! Счастье – это не цель, счастье – это энергия, которой мы каждый день обязаны заряжать себя для достижения цели.

Учитель засмеялся еще громче. Как я любил те мгновения, когда учитель смеялся детским, заразительным, хулиганским смехом.

– Учитель, простите. Простите меня еще раз за мою невоспитанность, за то, что перебиваю вас. Если наги поймали человечество в ловушку №1, что же мы должны сделать, чтобы освободить людей из этого плена? Что мы должны предпринять, чтобы разбудить людей, чтобы вытащить людей из этого страшного гипноза, из этого страшного сна?

– Для этого, Павел, у нас есть философия Победителя. Но я тебе расскажу её, когда мы приедем домой. Очень важно, чтобы ты её записал дословно и передавал своим ученикам.

При этих словах, Мастер наклонился, поднял высохшую серебристого цвета ветку и стал опираться на нее, как на посох. Немного еще помолчав, подумав о чём-то важном, Учитель продолжал раскрывать секреты.

– Самое удивительное, Павел, заключается в том, что любой человек на Земле выполняя три простых, но очень сильных и эффективных упражнения, может стать счастливым за 30 дней.

От этих слов мои брови от удивления поползли в вверх, а нижняя челюсть – вниз. Я в прямом смысле окаменел. Мысли в моей голове летали, как молнии. Одна сменяла другую. «Удивительно! – пронеслась первая мысль. – За 30 дней человечество может стать счастливым». Ее сменила вторая мысль: «Прав Учитель. При помощи знаний можно победить нагов. Они правят Землёй и мучают людей одиннадцать тысяч лет, а мы за 30 дней можем освободить людей от страданий». Третья мысль восхитила меня еще больше: «За 30 дней я сам могу стать счастливым. Всего лишь 30 дней, и десятилетия страданий, мучений, боли окажутся позади». Я понял, что Учитель обладает противоядием, которое спасет мою душу. И последняя мысль, которую я успел уловить: «Наверное, эти три упражнения самые важные в мире. Эти три упражнения главное богатство человечества».

Мой поток мыслей прервал голос мастера:

– Как ты уже понял, дорогой Павел, мы обязаны каждый день заряжать себя счастьем, как ты заряжаешь каждый день свой мобильный телефон. И делать это очень просто и приятно. Я тебе сейчас передам три жемчужины мудрости. Запоминай, дорогой ученик! Первое упражнение: каждый день мы должны улыбаться 200 раз. Дети, маленькие дети, улыбаются по 400 раз в день. Взрослые люди, обманутые и заколдованные нагами, улыбаются всего лишь 17 раз. Дети улыбаются просто так, им не нужно ни у кого спрашивать разрешения. Дети всегда улыбаются. Даже находясь в животе у мамы, малыш улыбается. Взрослый человек просто так улыбаться не может. Чтобы улыбнуться, ему нужен какой-нибудь повод: хорошая новость, весёлый анекдот, похвала в его адрес. А правда жизни заключается в том, что мы должны улыбаться просто так, без повода. Мы, взрослые люди, к улыбкам должны относиться, как к дыханию. Для того чтобы дышать, человеку же не нужен повод. Он дышит для того, чтобы жить. Улыбка для счастья, как дыхание для жизни. Чтобы быть счастливым, мы должны как минимум 200 раз в день улыбаться. Если человек перестает дышать, он себя убивает. Если он перестает улыбаться, он сам убивает свое счастье. Учёные на Земле, исследующие силу улыбки, проводили многолетние исследования и выяснили интересные факты. Когда человек улыбается просто так, у него в теле выделяется такое количество гормонов счастья, как будто ему подарили 16 тысяч долларов. Доказано, что одна улыбка по количеству выделяемых гормонов счастья равняется, если бы человек съел 250 килограмм вкусного шоколада. Но что еще более интересно, что 200 улыбок в день заряжают вас энергией и счастьем на целый день. 200 улыбок в день в течение 30 дней гарантируют любому человеку на Земле новую жизнь. А мы, солярисы, точно знаем, что 200 улыбок в день раскрывают сверхспособности человека. Улыбаясь, каждый день по двести раз любой человек с гарантией раскроет свои сверхспособности.

– Мастер, – радостно воскликнул я, – а можно добавить свои две копейки?

Учитель засмеялся и добродушно пошутил:

– Давай, давай, блесни своей эрудицией.

Я расправил плечи, поднял подбородок и радостно произнес:

– Учитель, недавно я читал в одном медицинском журнале, что улыбки, даже искусственные, усиливают наш иммунитет, а также продлевают жизнь. Учёные взяли старые студенческие фотографии и стали измерять на фотографиях ширину улыбок. Они сделали тысячи измерений. И доказали, что люди с более широкой улыбкой в среднем живут на 9 лет дольше, – произнёс я и широко улыбнулся.

– Молодец, – похвалил Учитель.

От похвалы Учителя моя широкая улыбка превратилась в улыбку на сто тысяч баксов.

После рассказа мастера, после его объяснения, я понял, что жалобы – это страшный яд, который одновременно убивает души двух людей. Когда мы жалуемся, мы добровольно, сами, никто нас не заставляет, из болезненного прошлого достаем вонючий, черный, тошнотворный, холодный, скользкий яд воспоминаний. Этим ядом мы убиваем свою радость, счастье и любовь. И сами, своими руками, своим выбором, убиваем будущее.

Когда Учитель произнёс последние слова, я был настолько ошарашен и потрясен мудростью, знаниями, простыми, гениальными, сильнейшими упражнениями, которые каждого человека на Земле всего лишь за 30 дней могут сделать счастливым. Я шёл и ничего не мог говорить. Чувство благодарности к Мастеру наполняли мою душу. Теперь я понимал, почему он так подробно рассказывал о первой ловушке нагов, в которую они поймали все человечество. Я еще раз был удивлён наивностью и глупостью миллиардов людей, которые каждый день страдают, злятся, переживают, обижаются, отравляют жизнь себе и близким. Все страдания человечества можно остановить всего лишь тремя гениальными, великими упражнениями всего лишь за 30 дней. Вдруг у меня возникло неистребимое страстное желание рассказать каждому встречному человеку о первой ловушке нагов, обзвонить всех своих друзей, всем написать письма и рассказать о трёх мега-крутых упражнениях.

Когда мы подходили к остановке, на улице уже начало темнеть; поздней осенью темнеет быстро. Всю обратную дорогу мы ехали молча, и не было ни сил, ни желания задавать вопросы. Я должен был осознать, осмыслить те важнейшие знания, которые передал мне сегодня Мастер. Учитель понимал это, он отвернулся от меня и молча смотрел в окно. Его красивое, умное лицо отражалось в окне троллейбуса, мне же нужно было проделать огромную внутреннюю работу. Так мы молча доехали до нашей остановки. Полупустой троллейбус подъезжал к нашей остановке, я повернулся к Мастеру и тихо произнес:

– Учитель, наша остановка, пора выходить!

– Да, конечно, – вставая, улыбнулся Мастер.

Двери троллейбуса открылись, и я вновь поразился ловкости и гибкости Мастера, он, как молодой лев, спрыгнул с троллейбуса на землю и, высоко подняв голову, гордо зашагал легкой, пружинистой походкой. Я же еле поспевал за ним. Самый короткий путь к нашему дому проходил через детскую площадку. Мастер решительной походкой шёл впереди и вдруг резко остановился и встал как вкопанный. Я от неожиданности вздрогнул. Впервые я увидел страдающее лицо Учителя. Он повернулся ко мне и голосом, наполненным страданием, произнес: «Прости, но я не могу пройти по этой дорожке»

– Почему? – удивился я.

Учитель с болью в голосе ответил:

– Полтора часа назад глупая неосознанная мать ударила здесь своего ребенка. И вся детская площадка наполнилась чёрной энергией боли и страдания. Когда родители бьют своего ребенка, в мире выделяется так много чёрной, ядовитой энергии боли и страданий, что в этот момент в параллельном мире исчезает целая галактика. Гаснет еще одна светлая яркая звезда. Энергия детского страдания даже на расстоянии причиняет мне страшную боль.

Я смущенно продолжал задавать вопросы Мастеру:

– Учитель, а ты теперь никогда не сможешь ходить по этой дорожке?

– Нет, – сказал Учитель, – этой ночью падальщики соберут чёрную энергию, и завтра я смогу свободно здесь ходить.

Я пристально, внимательно рассматривал каждой уголок детской площадки, но ничего не видел.

– Мастер, а что вы видите, что вы чувствуете? – взволнованно спросил я. Учитель развернулся и с ещё большей скоростью пошёл в обратном направлении, проходя мимо меня, он громко сказал:

– Давай как можно быстрее уйдём от этого места, давай как можно дальше обойдем его, а по дороге я тебе всё расскажу.

Не раздумывая, я стал догонять Мастера. Что бы с ним поравняться, мне пришлось немного пробежаться, и как только я поравнялся с Матером, он повернулся ко мне и стал рассказывать о своих пережитых ощущениях:

– Понимаешь, дорогой Павел, мы, солярисы, видим тонкие энергии. Самая страшная тёмная энергия в мире выделяется, когда страдают дети.

Мне было интересно понять, как Мастер видит тонкие энергетические миры?

– Учитель, а как выглядит эта чёрная энергия, как облака чёрного тумана?

– Нет, – сказал Учитель, – такую энергию боли я воспринимаю как чёрную, ядовитую скалу. Это самая страшная разрушительная сила во вселенной, которая постоянно излучает лучи боли и страдания. Не сбавляя шагу, мы дошли до нашего подъезда; город накрыла чёрная ночь. Поднявшись в квартиру, закрывая за собой дверь, Учитель скомандовал:

– А теперь, дорогой ученик, я пойду приму душ, ты приготовь нам ужин, а потом я расскажу тебе о философии Победителей.

Услышав слова Мастера, я вспомнил, что на прогулке он обещал рассказать мне, что-то важное, и не просто рассказать, а дать это под запись.

За сегодняшний день произошло столько ярких, незабываемых событий, что за ужином мы не обмолвились с Учителем ни одним словом. Каждый думал о чём-то очень важном. Как всегда простой ужин мне показался самым вкусным на свете, Мастер прочёл мои мысли и впервые за вечер засмеялся своим неповторимым весёлым, озорным смехом. «Как говорил Сократ: самая лучшая приправа к пище – это голод», – весело произнес Учитель.

Отправляясь на кухню мыть посуду, я спросил у Учителя: «Можно ли мне принять душ, или мы сразу приступим к занятиям?»

– Конечно, помойся, – засмеялся Учитель, – когда у человека чистая кожа, он начинает кожей впитывать мудрость, – еще громче захохотал Мастер. Его веселое настроение сразу передалось мне. Я тоже стал улыбаться. На душе моей стало светло, радостно и весело. Приняв душ, я вновь был полон сил, открыв уже наполовину исписанную толстую тетрадь, я приготовился записывать что-то очень важное, что-то очень главное. Выдержав паузу, Учитель начал диктовать:

– Дорогой Павел, дорогой ученик, для того, чтобы крепко стоять на ногах, для того чтобы весело идти по жизни к успеху и богатству, с гордо поднятой головой, мудрецы, Победители прошлых тысячелетий, оставили нам бесценное наследие, которое даёт нам преимущество перед всем миром. Они назвали его «философия мудрости», и вот уже тысячи лет эта мудрость бережно передается от одного поколения Победителей другому. Но сегодня настало время поделиться этими знаниями со всем миром. Прежде чем ты запишешь, выучишь бесценную мудрость и сохранишь это важное наследие, я хочу рассказать тебе, зачем это надо. Всегда, когда ты приступаешь к изучению чего-то нового или выбираешь новый путь, задавай себе вопрос: «А зачем мне это надо?». Одна из причин, почему люди так много страдают и мучаются на Земле – это отсутствие у них смысла жизни. 87% людей умирая, жалеют о том, что они прожили не свою жизнь. Мерзкие наги сделали все, чтобы сбить с толку человечество. Человек, который не знает и не понимает, зачем он живет, всегда будет страдать. Такого человека очень легко сбить с ног. У него нет твёрдого фундамента под ногами. Сейчас я хочу объяснить тебе, что такое смысл жизни и зачем он нужен, и как его найти, – Учитель встал со стула и начал маятником ходить по комнате. – Давай начнем разбирать эти вопросы по порядку. Первый вопрос: как найти смысл жизни? Ответ на этот вопрос заключается в том, что его невозможно найти. Смысл жизни надо создать, как вы создаете автомобили и самолеты. Представь древнего человека, который вместо того, чтобы создать самолёт, пытается его найти. Самолет невозможно найти, как бы долго он его не искал. Самолёт создаётся упорным трудом. Так и смысл жизни невозможно найти, его надо создать. Никто за тебя не создаст твой смысл жизни. Ты должен сам проделать большую работу и, как авиаконструкторы строят самолеты, построить свой смысл жизни. Наги любят посылать людей по ложному следу. Они внушают людям всякую глупость. Например, иди и найди свой смысл жизни. Хитрые наги точно знают, что смысл жизни найти невозможно. И чем больше человек будет его искать, тем больше будет страдать. Еще один подлый прием нагов: для достижения большего страдания, они внушили многим людям, что смысл жизни – построить дом, посадить дерево и родить ребенка. Те люди, которые приняли эту ложь за истину, обречены на страдание. Потому, что их дети вырастают и разъезжаются. Согласись, дорогой ученик, может ли смысл жизни уехать от человека? – рассмеялся от души Учитель.

И мне стало смешно. Я представил глупое, удивленно лицо человека, которому смысл жизни машет рукой и говорит: «Пока. Я от тебя уезжаю». Мастер откинулся назад, закинул руки за голову и сказал:

– Ну, а посадить дерево и построить дом, это смысл жизни любой птички, любого воробушка или мышки. Каждая птичка строит дом, сажает деревья, выводит потомство. Для человека, согласись, дорогой ученик, такой смысл жизни мелковат. Я бы даже добавил, что это, скорее, смысл жизни для животных, животный смысл жизни. Люди, которые эту глупость, созданную нагами, воспринимают как истину, стремятся к ценностям мышек и птичек. И упускают свою божественную жизнь. Вместо того чтобы стремиться к величию, к бессмертию души, эти несчастные тратят свою жизнь впустую. С поиском смысла жизни у людей связано очень много разочарований и боли. Часто люди тактические цели, такие как построить дом, сделать блестящую карьеру, открыть свой бизнес, создать дружную семью, воспринимают, как смысл жизни. И когда они добиваются своей цели, они сразу начинают страдать. У них в душе появляется пустота и чувство, что их обманули. Они мечтали, что вот добьются цели и будут счастливы. А, добившись цели, становятся еще больше разочарованными.

Дорогой ученик, я тысячи лет изучаю науку счастья и успеха. Я посетил бесконечно интересные и непохожие друг на друга миры. Я тысячи лет преданно служу свету, любви и доброте. Я точно знаю, что все светлые сущности мироздания, создавая свой смысл жизни, приходят к одному и тому же идеальному результату. Я ни в коем случае не хочу тебе навязывать созданный мной и другими мастерами смысл жизни. Но я прошу тебя сегодня взять его на вооружение. От тебя, дорогой ученик, в этом мире очень многое зависит. Поэтому запиши: смысл жизни – быть счастливым.

При этих словах Мастер замолчал, еще ниже опустил голову и продолжил:

– Я прошу с этого момента всё записывать досконально. Как мы, Победители, понимаем, что такое «смысл жизни – быть счастливым»? И для чего он нужен? Я тебе продиктую пять определений и пять свойств:

1. Это мощный прочный фундамент, на котором мы строим счастливую, богатую и успешную жизнь.

2. Это дорожные знаки, которые не позволят нам сбиться с истинного пути.

3. Это источник энергии и вдохновения, который поднимает, подбрасывает по утрам нас с постели, даже когда мы очень сильно устали.

4. Это то, что превращает скучную, серую, плоскую жизнь в яркую, интересную и удивительную, наполненную красотой, любовью, осознанностью, богатством и вечностью.

5. Это то, что позволяет нам, выполняя скучную рутинную работу, радоваться, становиться сильнее, одухотворённее, счастливее, богаче, совершеннее и чувствовать постоянный интеллектуальный, эмоциональный и физический рост.

Записывая красивым почерком аккуратно каждый из пяти важных пунктов, я почувствовал, как мое сердце от радости стало биться еще быстрей. В этот момент, размышляя над тем, что сказал мне Учитель, у меня в голове сложились все пазлы. И картина стала четкой, ясной и красивой. Мастер продолжал:

– Дорогой Павел, я всегда буду учить тебя не воспринимать жизнь по формуле «или-или». На примере смысла жизни очень чётко видно, что такой поход однобокий, глупый. Вот смотри, смысл жизни одновременно является и фундаментом, и дорогой, и энергией, и дорожными знаками. И в этом нет никаких противоречий. У примитивных людей, неосознанных, такой подход вызывает в голове короткое замыкание, потому что бесконечный, постоянно меняющийся мир они пытаются загнать в примитивные рамки своей логики. Когда им объясняешь, что «смысл жизни – быть счастливым» является и фундаментом и энергией, у них в голове наступает стопор. Эти наивные чудаки пытаются при помощи линеек, цифр померить вселенную, понять мироздание. У нас, у солярисов, кроме доброго смеха эти попытки ничего не вызывают. Ну, подумай, дорогой друг, как можно линейкой измерить бесконечность или вечность.

После этих слов Мастер замолчал и попросил меня принести ему холодной воды. Я с радостью сбегал на кухню, принес одну бутылку ледяной воды Учителю, а вторую себе. Сделав несколько глотков, поставив бутылку на пол, Мастер внимательно, изучающе посмотрел в мои широко раскрытые глаза.

– Дорогой Павел, еще раз хочу обратить твоё внимание на то, что каждый человек создаёт свой смысл жизни или религию, и это прекрасно. Но я прошу тебя с уважением записать то, что оставили нам в наследие великие Победители, великие Мастера. Мы же с тобой не первые Победители во вселенной. До нас с тобой тысячи прекрасных мудрецов, философов, тысячи великих воинов света прокладывали путь, и мы обязательно должны брать на вооружение их наследие, и, конечно, идти дальше. Всегда развивать и совершенствовать великую мудрость. А теперь, дорогой ученик, запиши и выучи наизусть то, что мы называем «Философия Победителя» или «Путь Победителя».

ФИЛОСОФИЯ ПОБЕДИТЕЛЯ

1. СМЫСЛ ЖИЗНИ – БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ!

– Твой смысл жизни – это чертёж твоего счастливого будущего, это бесконечный источник энергии, оптимизма и сил.

– Счастье – это путь, а не станция назначения.

– Каждую минуту жизни мы обязаны наполнять счастьем, радостью и смехом.

– Только счастливый человек может дарить людям счастье, несчастные люди транслируют грусть и печаль.

– Счастье не зависит от того, сколько у тебя денег или власти, оно никак не связано с праздниками, с твоими достижениями или поражениями. Счастье зависит от твоей осознанности и умения управлять своими эмоциями.

– У осознанного человека можно отнять деньги, дом, работу, жизнь, но у него нельзя отнять счастье.

– Мы рождены для счастья, как птица для полёта.

2. СЧАСТЬЕ – ЭТО ЕЖЕДНЕВНОЕ ДУХОВНОЕ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ И ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

– Твоя жизнь – это прекрасный сад, и для того чтобы в нём росли вкусные красивые плоды: счастье, богатство, здоровье, любовь, удача, оптимизм и дружба, – нужно ежедневно облагораживать его: развивать свою душу, ум и тело.

– Неудачи, провалы, ошибки на пути Победителя – это «тренажёры», которые делают тебя ещё сильнее, умнее, увереннее, опытнее и счастливее.

3. ДОСТИГАЙ ДУХОВНЫХ ВЕРШИН ЧЕРЕЗ ДОСТИЖЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНОГО БОГАТСТВА И УСПЕХА

– Для развития души можно уйти в пустыню, спрятаться в пещере, отказаться от всех материальных благ, но мудрее воспринимать деньги, карьеру, бизнес и славу не как цели, а как «тренажёры» для развития и совершенствования своей души.

– Глупо быть рабом денег. Пусть деньги, слава, карьера будут твоими слугами, «тренажёрами» твоей души. Так ты добьёшься в жизни гораздо большего.

– Тысячи лет духовный и материальный пути конфликтовали между собой. Школа Победителей гармонично объединила эти два мира. Мудрее идти к духовному совершенствованию через достижение материального богатства и успеха.

После того, как я поставил точку, без преувеличения в моей душе начался праздник. Я радовался, как ребенок, которому на день рождения подарили самые дорогие подарки. Я был уверен, что в этот исторический для меня момент Учитель передал мне шкатулку с самыми большими, дорогими и красивыми бриллиантами.

Я понимал, что мне очень сильно повезло, ведь большинство людей всю жизнь ищут смысл жизни и умирают, так и не поняв, зачем они родились. Наша комната наполнилась удивительным светом, радостью и торжественной музыкой. В моей голове очень громко прозвучала важная мысль, которую постоянно повторял мастер. «Самое дорогое, что есть в мироздании – это знания, как быть счастливым, богатым, здоровым и успешным». Часто неосознанные люди, когда слышат слово «знания», почему-то думают об атомной бомбе, оружии. Странные люди. То, что несёт зло и разрушение, принесли на Землю бездушные наги и назвали это знаниями. И обманным путем внушили людям, что это и есть прогресс и знания. На самом деле – это регресс, деградация, это технология боли и страданий. Кому придет в голову назвать Гитлера мастером или учителем? Махатму Ганди, Будду, Сократа можно назвать мастерами. А вот Гитлера назвать мастером невозможно. Точно так же информацию о создании химического или ядерного оружия невозможно назвать знаниями.

Учитель выпрямил спину, потянулся и продолжал:

– Дорогой Павел, сейчас я к тебе обращаюсь не как к ученику, а как к учителю Школы Победителей. Когда ты будешь людям рассказывать о философии успеха, всегда в конце своего рассказа доброжелательно подчеркивай, что Школа Победителей никакого отношения к религии не имеет. Когда я говорю: «Развитие души», я не имею ввиду религиозное понимание этого слова. Следуйте, пожалуйста, своим Богам, слушайте своих пасторов и укрепляйте свою веру! И будьте счастливы!

Я записал последние слова Мастера, и в этот момент у меня появилось огромное сердечное желание выразить свою благодарность и любовь к Учителю. Именно сейчас, как никогда, я понимал, что он помог родиться моей новой личности. Из неуверенного, толстого неудачника, благодаря его школе, я, как в сказке, превратился в прекрасного, светлого, сильного короля. Я поднялся, от всей души поклонился Мастеру и сказал:

– Спасибо, Учитель. Ты веришь в меня намного больше, чем я в себя. Я это очень ценю и понимаю.

Учитель пожал мне руку, по-отечески посмотрел своим большими голубыми лучистыми глазами и произнес:

– Тебе спасибо, ученик, – улыбнулся и командным голосом, бодро произнес:

– Ну, теперь, армия света, спать.

Буквально через несколько минут я, с детской улыбкой на лице, заснул в кровати.