Пререквизиты: Введение в языкознание

Пререквизиты: Введение в языкознание

Славянские языки, их классификация. Генетическое родство славянских языков. Древнейшие сведения о славянах (Тацит, Плиний, Иордан, Прокопий Кесарский и др.). Сведения восточных авторов. Славянские этнонимы «венеды», «склавины», «анты». Вопрос прародины славян. Теория А.А.Шахматова, Л.Сплавинского, Я.Розвадовского, Л.Нидерле. Роль лингвистических данных в определении прародины славян и в разработке проблем славянского этногенеза. Тема славянской мифологии, древнеславянской языческой религии. История славянской филологии. И.Добровкий - основоположник научной славянской филологии. Славянская филология в первой половине XIX века. Деятельность И.Юнгмана, Б.Копитара, П.Г'эфарика. Русское славяноведение в первой половине XIX века. А.Х.Востоков и организация кафедры истории и литературы славянских наречий. Славянская филология в XX веке. Актуальные задачи современной славистики. Праславянский язык. Источники сведений о праславянском языке. Праславянская транскрипция. Периодизация праславянского языка. Внешние и внутренние факторы его распада. Фонетическая система праславянского языка. Морфология праславянского языка.

- подготовить к изучению исторической грамматики русского языка и истории русского литературного языка.

- изучить основные этапы формирования языков всех трех славянских групп.

- ознакомить с кратким очерком творчества тех писателей, которые способствовали становлению каждого славянского литературного языка.

Основная литература

1. Кондрашов Н.А. Славянские языки. М., 1986.

2. Супрун А.Е., Калюта А.М. Введение в славянскую филологию. Минск, 1989.

Дополнительная литература

1. Трубачов О.Н. Этногенез и культура древнейших славян. М., 1991.

2. Войлова К.А. Старославянский язык: Пособие для вузов. М., Дрофа, 2003. – 368 с.

3. Бондалетов В.Д., Самсонов Н.Г., Самсонова Л.Н. Старославянский язык: Сборник упражнений. М., Флинта: Наука, 2003. – 312 с.

4. Булахов М.Г. Восточнославянские языки. М., 1987.

Методы обучения:

- метод самостоятельной работы студентов по осмыслению и усвоению нового материала: работа с учебником.

- метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала.

- метод проверки и оценки знаний, умений и навыков.

- Балалалардың даму барысында пайда болатын проблемалардың алдын-алу жолдарын қарастыру;

- Әлеуметтендіру, даму, оқыту, тәрбиелеу үрдістерінің көкейкесті проблемаларын шешуді үйрету;

- Кәсіптік таңдау жасауға бағыт беру;

- Айналадағылармен қарым-қатынас жасауда кездесетін проблемаларды шешу;

- Ата-ана, оқушы, педагогтардың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін дамыту жолдарын қарастыру;

- Мінез-құлығы бұзылған балалармен психологиялық жұмыс жүргізудің технологиясын меңгерту.

Қолданылатын әдебиеттер:

1. 
   Зимина. Педагогикалық психология
   
2. 
   Краиг Г. Психология развития. СПб 2000
   
3. 
   Муханов М. Жас және педагогикалық психология. Алматы 1982
   
4. 
   Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастаня психология. 1-2 ч. Москва 2005
   
5. 
   Кулагина И.Ю., Клюцки В.Н. возрастная психология. Москва 2004
   
6. 
   Мухина В.С. Мектеп жасына дейінгі балалар психологиясы. Алматы 1987
   
7. 
   Л.М. Шипицина. Психолого – педагогическое Консультирование сопровождение развития ребенка. Москва , владос, 2002.
   

Пререквизиты: Введение в языкознание, введения в славянскую филологию

Постреквизиты: История русского литературного языка

Основное содержание дисциплины:

Цель – изучить русский язык в его диалектной разновидности; изучить уровни русского языка с учетом его диалектного членения; проанализировать языковые явления, отмеченные в разных наречиях и диалектных текстах.

Изучение русского языка в его диалектной разновидности.

Предмет и задачи диалектологии. Сравнительная характеристика восточнославянских языков. Лингвистическая география. Русский язык и его наречиях и говорах. Диалектные различия в говорах русского языка (фонетика, морфология, синтаксис, лексика). Диалектное членение русского языка (севернорусское, южнорусское, среднерусское говоры). Современные процессы развития русских территориальных говоров. Педагогические задачи и методика изучения местной речи. Сведения из истории русской диалектологии. Русские говоры в Казахстане.

Задачи дисциплины:

- выявить особенности в типах наречий русского языка;

- изучить все уровни русского языка с учетом его диалектного членения;

- выявить взаимовлияние литературного и диалектного языков.

Литература:

Основная литература

1. Русская диалектология. Под ред. Л.Л.Касаткина. - М., 1989.

2. Русская диалектология. Под ред. В.В. Колесова. - М., 1990.

Дополнительная литература

1. Русская диалектология / Под ред. Кузнецова П.С.- М.,1973.

2. Русская диалектология / Под ред. Мещерского Н.А.- М.,1972.

3. Хрестоматия по русской диалектологии. Мельниченко Г.Г.- М.,1985

4. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка.

5. Словарь русских народных говоров / Под ред. Ф.П.Филина, Сороколетова, вып., 1-19. М - Л.,1965 -1989.

Методы обучения:

- методы репродуктивные – упражнения, практикум, тренинги навыков.

- коммуникативные методы – диалог, полемика

- метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала.

- метод проверки и оценки знаний, умений и навыков.

Язык обучения - русский

Преподаватель, ведущий дисциплину: Абдрахман Г.К., к.ф.н.,доцент

Культура речи и риторика (Culture of speech and ritorics)

жүктеу/скачать 9.06 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: