В период становления педагогики как науки были

63 
определены три фундаментальные категории (основные 
понятия педагогики) — «воспитание», «обучение», «обра-
зование». Дальнейшем педагогические категории умно-
жался, усовершенствовался и в разных педагогических 
источниках авторы не только по количеством но и по 
определением не пришли в единого мысля. Мы широко 
охватываем проблемы и объясняем следующие категории 
педагогики. 
«Воспитание» как всеобщая категория исторически 
включала в себя «обучение» и «образование». 
Воспитание — целенаправленное формирование лич-
ности в целях подготовки её к участию в общественной и 
культурной жизни в соответствии с социокультурными 
нормативными моделями.
По определению академика И. П. Павлова, воспитание — 
это механизм обеспечения сохранения исторической памяти 
популяции. 
В современной науке под «воспитанием» как общест-
венным явлением понимают передачу исторического и 
культурного опыта от поколения к поколению. При этом 
воспитатель: 
1) передает опыт, накопленный человечеством; 
2) вводит в мир культуры; 
3) стимулирует к самовоспитанию; 
4) помогает разобраться в трудных жизненных ситуациях 
и найти выход из сложившегося положения. 
В свою очередь воспитанник: 
1) овладевает опытом человеческих отношений и 
основами культуры; 
2) работает над собой; 
3) обучается способам общения и манерам поведения. 
В результате воспитанник изменяет свое понимание мира 
и отношение к людям и самому себе. 
Известный педагог Ш.А.Амонашвили придает высокое 
ценность понятия воспитания и пишет: " Изначальный смысл 
 
64
 
слова Воспитание, по всей вероятности, заключён в синкрет-
ности его составных. В качестве составных выступают "ось" и 
"питание": в-ос-питание; то есть "воспитание" синкретизирует 

жүктеу/скачать 1.26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: