Педагогика
Воспитание как социализация
жүктеу/скачать 1.26 Mb. Pdf көрінісі
|
|
Воспитание как социализация Воспитания и развитие личности диалектически взаи- мосвязанные, то есть первое не только влияет на второе, а зависит от него, так как второе определяет цель, содержание и методику первого. Вместе с тем воспитания может идти впереди развития, определять основные его ориентиры. Воспитания непосредственно связанно с процессом социализации и социальным развитием. Во всех определениях воспитания звучит мысль о том, что оно готовит людей к жизни. Введение человека в социум, его социализация - главнейшее назначение воспитания. Социализация - это процесс и результат усвоения воспитанником существующих в обществе социальных 127 норм, ценностей и форм поведения. Л.С. Выготский рас- сматривал социализацию как присвоение индивидом общест- венного опыта, всей человеческой культуры. Социализация тождественна «окультуриванию» - присвоение социального опыта ребенком через взаимодействие со средой. Опыт превращается в его индивидуальное развитие, им перераба- тывается, дополняется и через некоторое время возвращается в общественную культуру в виде определенных индивидуальных достижений. Социализация - процесс непрерывный, длящийся всю жизнь. Он распадается на периоды, и каждый из них «отвечает» за решение определенного круга задач. Все люди в детстве овладевают нормами социальной жизни. Отрочество - время индивидуализации, развития потребности «быть личностью». А в юности идет приобретение черт и свойств личности, отвечающих потребностям собственного и общественного развития. Воспитание - главное условие социализации и однов- ременно неотъемлемая часть этого процесса. Под этим углом зрения оно рассматривается как целенаправленная и контро- лируемая социализация. Посредством воспитания регулируются темпы и глубина социализации - преодолеваются или ослабляются отрицательные последствия, социализации придается гуманистическая ориентация. Темпы социализации подрастающего поколения сегодня отстают от темпов и уровня развития общества, что приводит к торможению общественно значимых процессов. В этом плане следует говорить о социальном заказе общества институтам социализации. В соответствии с заказом институты меняют концептуальные (теоретические) модели, «задающие» основные требования к личностно-развивающейся среде, личностному пространству, образу жизни, ценностным ориентациям, поведению и другим параметрам, вплоть до требований к внешнему облику субъектов образовательного процесса. жүктеу/скачать 1.26 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|