Педагогика
жүктеу/скачать 1.26 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Сначала из истории вопроса
|
1.15. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ В ПЕДАГОГИКЕ Периодизация основывается на выделении возрастных особенностей. Возрастными особенностями называются ха- рактерные для определенного периода жизни анатомо- физиологические и психические качества. Сущность возрастных особенностей наглядно раскрывается на примере физического развития человека. Рост, прибавление веса, появление молочных зубов, а затем их смена, половое созревание и другие биологические процессы совершаются в определенные возрастные периоды с небольшими отклонениями. Поскольку биологическое и духовное развитие человека тесно связаны между собой, то соответствующие возрасту изменения наступают и в психической сфере. Происходит, хотя и не в таком строгом порядке, как биологическое, социальное созревание, проявляется возрастная динамика духовного развития личности. Это и служит естественной основой для выделения последовательных этапов человеческого развития и 104 составления возрастной периодизации. Полные периодизации развития охватывают всю чело- веческую жизнь с наиболее характерными стадиями, а неполные (частичные, урезанные) — только ту часть жизни и развития, которая интересует определенную научную область. Для педагогики школы наибольший интерес представляет периодизация, охватывающая жизнь и развитие человека школьного возраста. Сначала из истории вопроса. Возраст — конкретная, относительно ограниченная во времени ступень психического развития индивида и его развития как личности, характе- ризуемая совокупностью объективно существующих физио- логических, психологических и социальных изменений. (Психологический словарь. М., 1983.) Впервые предпринял попытку дать возрастную периодизацию Аристотель: от 7 лет до половой зрелости, до 21 года, причем каждому периоду соответствует особое состояние души (растительное, животное, разумное). жүктеу/скачать 1.26 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|