Функции образования в сфере культуры

Основы педагогики ВШ 
41 
Дополнительный материал. 
Влияние информатизации общества на личность специалиста.
Информатизация - это увеличение и ускорение обработки информации 
личностью обучаемого. Известно, что в информационный век количество 
обрабатываемой информации каждым человеком в сутки увеличилось в два раза. Происходит 
изменение, усложнение процесса обработки информации и внутри самого человека. 
Отталкиваясь от Тоффлеровского понимания демассификации личности: если ранее человек 
заимствовал однотипную модель реальности, то теперь он должен снова и снова создавать, 
конструировать ее, - рассмотрим понимание внутреннего процесса обработки информации 
личностью. 
"Рядом с миром реальных человеческих отношений, образов, чувств, миром реальной 
природы и реального города появляется и мощно развивается все более самостоятельный и 
дорогой человеку виртуальный мир, в котором идет подготовка его к будущим 
"обогащенным действиям" в мире реальном. Смена жизненных ситуаций непрерывно идет 
по игровой формуле: 
Мир реальный → Мир виртуальный → Мир (обогащенный) новых реалий 
Мощь и динамизм посредника - виртуального мира - так велика, что у людей происходит 
переворот отношений: жизненной реальностью, смыслом и целью жизни, призванием 
человека становится обогащение виртуального мира. Этот переворот полюсов делает уже 
реальную жизнь (в семье, обществе, социуме) лишь временным отражением, опосредующим 
развивающийся виртуальный мир человека: 
Мир виртуальный → Мир реальный (обогащенный) → Новый виртуальный мир" (Васильчук 
Ю., 1997). 
Ю.Васильчук проводит анализ современных концепций информационного общества и, на 
наш взгляд, констатирует следующие интересные факты: 
во-первых, признание существования виртуального мира человека, 
во-вторых, увеличение его роли в жизни человека, и профессионала в частности, 
поскольку интеллектуальная деятельность становится ведущей во многих профессиях; 
в-третьих, приводит к мысли об увеличении профессий нацеленных в результате на 
обогащение виртуального мира человека; 
в-четвертых, акцентирует внимание на ценностном отношении к нему человека, а, 
следовательно, на увеличении значимости формирования ценностей в нем. 
Можно констатировать факт увеличения профессий, которые направлены на обогащение 
виртуального мира человека. В этом случае, проблема формирования ценностей в 
виртуальных мирах становится все более серьезной, а значит, необходимо увеличение 
внимания формированию аксиологического компонента профессиональной культуры 
личности. 
Далее Ю. Васильчук пишет: "Содержание и смысл такой профессиональной деятельности 
заключается в том, чтобы ежедневно находить десятки скрытых виртуальных миров, 
сопоставлять их между собой, отсеивать нежизнеспособное, уродливое и воплощать в 
реальность прекрасное и эффективное. Профессионал черпает опору в реальном мире своей 
сферы жизни общества, своей сферы потребления и деятельности. Высокий 
профессионализм - это превращение, преобразование реального мира в мир гибкой, 
подвижной, бурно меняющейся виртуальной реальности, подсказывающей необходимое 
решение, обогащающей знания и мастерство других профессионалов. 
Гениальность профессионала - в умении непрерывно жить и действовать в этом 
сконструированном виртуальном мире, находить в нем новые выигрывающие ходы и 
комбинации, комбинации и стратегические планы, все новые возможности структуры и 
повороты. И непрерывно принимать решения об их возможном производственном 
воплощении, обогащающем реальный мир". Виртуальные миры - это мир мыслей человека, 

Основы педагогики ВШ 
42 
мир его фантазий, мир книг, мир кино, иллюзий, к которым сегодня присоединяется 
киберпространство - виртуальный мир PC.
Ю. Васильчук говорит о том, что развивается процесс интеллектуализации труда, в 
котором каждый человек интеллектуального труда добывает данные, формирует из них 
блоки информации, перерабатывает их в знания о возможных, виртуальных мирах, выбирает 
и принимает решения, т.е. действует по формуле (рис. 9). 
Здесь сменяются и переплетаются три принципиально разных процесса. "Во-первых, 
процесс восприятия данных и их превращения в информацию, то есть процесс 
производственного потребления наличных ресурсов, организации их в систему 
полуфабрикатов в соответствии с собственной внутренней логикой реального мира и 
решаемой проблемой. Понятливость, коммуникабельность, память, логика - главные 
инструменты потребления этих ресурсов специалистом. 
Схема процесса интеллектуализации труда специалиста 
Данные (Д)
→
Информация (И)
→ 
Знания (З) → Решения (Р) 
Процесс восприятия данных и
Процесс
Процесс конструирования и
превращения в информацию производства знаний
принятия решения
Рисунок 9 - Схема процесса интеллектуализации труда специалиста 
Однако превращение информации в знания о десятках и сотнях конкурирующих друг с 
другом виртуальных миров - это уже процесс производства, процесс фантазии, жестко 
контролируемый логикой и рассудком специалиста. Фантазия самым неожиданным образом 
сочетает элементы отражения реальной действительности, дополняя их новыми возможными 
элементами, сопоставляя альтернативные варианты между собой и оценивая их, комбинируя 
их преимущества и недостатки. Здесь главный процесс уже не логика реального, а 
комбинаторика возможного. 
Наконец, когда процесс производства сменяется процессом принятия решения, 
главным становится уже не потребительная и не рабочая сила человека, а его воля, личность. 
Это уже процесс личности, результирующей предыдущие и выбирающий оптимальный 
вариант" (Васильчук Ю., 1997). Накопление знания (на рисунке 10 показано математическим 
символом суммы сигма ), апробированных в продуктивных решениях, есть формирование 
мудрости, а само принятие решений - формирование опыта интеллектуальной деятельности, 
или что в совокупности становится готовностью к интеллектуальной деятельности или, 
другими словами, компетентностью.
Компетентность специалиста как синтез мудрости и опыта 
Рисунок 10 - Компетентность специалиста как синтез мудрости и опыта 
Динамизм обработки информации личностью позволяет говорить о формировании 
компетентности на современном этапе уже в условиях вуза.

жүктеу/скачать 2.86 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: