Праздник Букваря Игры с буквами и словами
жүктеу/скачать 5.06 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- (Ф. Бобылев)
- (Г. Сапгир)
- (Перевод Я. Акима)
- (Л. Дружинина) СЛОВАРЬ (Крылатые слова и выражения, происхождение слов) Плясать под чужую дудку.
- По щучьему веленью, по моему хотенью
- Проглотить пилюлю.
- (Е.Благинина) Пожалуйста
- Пальчики (на уроке письма)
- (В. Степанов)
- (П. Высоцкий) ЗВУК Фонетическая зарядка
- Упражнения со звуками [р] и [p]
- В пословицах
- Кто внимательный
Загадки
Скороговорки
Пословицы и поговорки
ВЕСЕЛЫЕ СТИХИ
Потешки
Считалки
СЛОВАРЬ (Крылатые слова и выражения, происхождение слов) Плясать под чужую дудку. Выражение употребляется в значении: действовать не по собственной воле, а по произволу другого. По щучьему веленью, по моему хотенью. Выражение из русской народной сказки, употребляется в значении: чудесным образом, как бы само собой., Подсластить пилюлю. Сдобрить дурную весть сладкими словами. Проглотить пилюлю. Испытать неприятность, иногда услышать горькую истину. Попасть на удочку. Дать себя обмануть, перехитрить, провести. Петь в унисон. Обычно, когда поет хор, пение ведется на несколько голосов: одни певцы тянут одну, другие — другую мелодию, поющие издают звуки одинаковой высоты, это называется «петь в уни- сон»; по-латыни «унус» — один, а «сонус» — звук. Таково буквальное значение этого музыкального термина. В переносном же значении мы употребляем его, когда хотим сказать о полнейшем согласии между несколькими людьми, действующими заодно. Попасть впросак. Это выражение возникло тогда, когда мастеровые люди вили веревки на специальном станке, называемом «просак». Зазеваешься, будешь невнимательным, попадет в станок пола или длинный рукав, не сразу выберешься. Хорошо, что сам жив останешься, лишь одежду попортишь. Вот и теперь говорят: попал впросак, то есть попал в неудобное положение. Подлещик и Подкаменщик. Послушайте разговор двух рыб — подлещика и подкаменщика и помогите им разобраться в своих названиях. — Слушай, Подлещик, почему тебя Подлещиком зовут? — Как почему? Да потому, что я еще маленький, я еще подлещик. Вот вырасту — лещом стану. Это и дураку понятно. — Не очень-то понятно… Меня вот подкаменщиком называют. По-твоему выходит, что я к старости камнем стану.
Подлещик не прав. Так же, как не быть карасю щукой, так и подлещику лещом, потому что это совсем разные рыбы. Хоть внешне и похож подлещик на леща, но много меньше его, за что и получил свое название. Подкаменщик так называется потому, что местом своего жительства выбирает камень на дне и обычно под ним прячется, выскакивая только для того, чтоб схватить добычу.
Простокваша Дети: Простокваши дали Клаше, Недовольна Клаша.
Не хочу я простокваши, Дайте просто каши.
Дали вместо простокваши Каши нашей Клаше.
Не хочу я просто каши, Так — без простокваши.
Дали вместе с простоквашей Каши Клаше нашей. Ела, ела Клаша кашу Вместе с простоквашей. А поела встала… Клаша: «Спасибо…» Дети: Сказала.
(Е.Благинина) Пожалуйста Учитель отдает команды, но ученики выполняют только те из них, которые сопровождаются словом пожалуйста. (Задания могут быть самые различные: встаньте, наклоните голову направо, руки на бедрах, левую ногу вперед, подпрыгните четыре раза, сядьте и т.д.)
(Декламация сопровождается движениями пальцев.) Вот помощники мои, Их как хочешь поверни. Хочешь эдак, хочешь так — Не обидятся никак. (Руки вперед, пальцы выпрямить и разжать. Ладони повернуть вниз. Пальцы сжимать и разжимать в такт стиха.) Паровоз
Паровоз кричит: «Ду-ду, Я иду, иду, иду!.. А колеса стучат, А колеса говорят: «Так-так-так!» (Ходьба на месте, с продвижением вперед на полусогнутых ногах, согнутыми руками делаются движения вперед-назад.)
Пильщики
(Дети имитируют движения пильщиков.) Поезд
(Декламируя стихотворение, дети имитируют движение поезда.) Поезд
Учитель изображает паровоз, становится впереди колонны детей. Дети изображают вагоны. — Какой у нас длинный поезд. Покажите, как колеса двигаются. (Дети, согнув руки в локтях, двигаются вперед-назад.)
— Стоп! Остановка! Кто хочет гулять? Скорей выходите! (Дети выходят из поезда, гуляют, собирают грибы, ягоды.) Гудок паровоза — они снова становятся в колонну и едут дальше. Учитель предлагает детям повторять стихи вместе с ним. Варианты стихов могут быть самыми различными:
Потягушки Чтоб совсем проснуться, Нужно потянуться! И.п. — основная стойка, руки вниз перед туловищем, пальцы сплетены. Положить руки на затылок, локти отвести, туловище выпрямить. Вернуться в и.п. Птички
Птички в гнездышке сидят И на улицу глядят. Погулять они хотят И тихонько все летят. (Дети «разлетаются», машут руками, как крыльями.) Буква Р
ЗВУК Фонетическая зарядка Как рычит собака? (Р-р-р…) Артикуляционная гимнастика Цель: активизация кончика языка. «Чищу зубы». Приоткрыть рот и кончиком языка почистить верхние зубы с внешней и внутренней стороны, двигая язычок слева направо и наоборот. «Вкусное варенье». Кончиком языка проводить по верхней губе сверху вниз. Рот приоткрыт. «Индюк». Водить языком по верхней губе из стороны в сторону сначала медленно, затем быстро; добавить голос. «Лошадка цокает копытами». Щелкать кончиком языка по твердому нёбу. «Стук». Стучать кончиком языка по верхним зубам с внутренней стороны, произнося отрывисто согласный звук [р].
1. Произношение изолированного звука: покажи, как тигр рычит, как трактор работает и т.п. 2. Упражнения в произнесении звуков в контексте.
Две сестры-мастерицы — друг дружке помощницы. Человек без друзей — что дерево без корней. В чистоговорках: Ра-ра-ра — начинается… (игра). Ры-ры-ры — у мальчиков… (шары). Ро-ро-ро — у нас новое… (ведро). Ру-ру-ру — продолжаем мы… (игру). Ре-ре-ре — стоит домик на… (горе). Ри-ри-ри — на ветках… (снегири). Ар-ар-ар — кипит наш… (самовар). Ор-ор-ор — созрел красный… (помидор). Ир-ир-ир — мой папа… (командир). Арь-арь-арь — на стене висит… (фонарь). Ра-ра-ра — у мышки есть… (нора). Ре-ре-ре — носим воду мы в… (ведре). Ра-ра-ра — весь мусор уберем с… (утра). Ро-ро-ро — весь мусор соберем в… (ведро). Ре-ре-ре — метем усердно во… (дворе). Ри-ри-ри — двор убрали — раз, два… (три). Ры-ры-ры — не заметили… (жары). В скороговорках: Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет. На горе Арарат растет крупный виноград. Орел на горе, перо на орле. Кто внимательный? Найдите одинаковый звук в словах: роза, стрекоза, рот, рысь. Кто больше? Новая квартира Учитель предлагает детям отправиться в магазин и купить для новой квартиры вещи, в названиях которых есть звук [р] (кровать, кресло, сервант, ковер, картина, журнальный столик и т.д.). На новоселье хозяйка угощала гостей блюдами, в названиях которых есть звук [р] (борщ, рыба, торт, творог, смородина, мороженое, мармелад и т.д.). Слова, подбираемые детьми, не обязательно должны начинаться с [р], этот звук может быть в середине или конце слова. Приусадебный участок У хозяйки есть огород, на котором она выращивает овощи. Как вы думаете, какие это могут быть овощи? (Горох, морковь, петрушка, помидор, картофель и т.д.) Какие растения имеют [р]? (Береза, рябина, смородина, черноплодная рябина, крыжовник.) Какие грибы имеют в своем названии [р]? (Боровики, грузди, рыжики, сыроежки, подберезовики, чернушки и т.д.) Дом
Давайте представим, что мы художники, и будем рисовать картину, на которой изображен домик за городом, в деревне. Стены уже готовы, остается подрисовать детали — части дома, в названиях которых должен быть звук [р]. Произносить слово нужно так, чтобы этот звук прозвучал отчетливо. Если слово удачное, тот, кто его подобрал, кладет перед собой счетную палочку, чтобы в конце можно было легко посчитать очки и определить победителя. Итак, начнем! Какие части дома имеют в своем названии звук [р]? (Крыша, труба, дверь, дверная ручка, рама, крыльцо, порог, чердак, чердачное окно.) Учитель может сам на доске пририсовывать к уже имеющимся стенам называемые части дома, могут это делать и дети, возможна и мысленная дорисовка. А из какого материала будет построен наш дом? (Из дерева или кирпича.) А если нарисуем кирпичный, то в какой цвет покрасим его? (В серый или красный (оранжевый или розовый), а уголки дома или орнамент на боковой стене можно сделать коричневого цвета.) Какая мебель и другие предметы, необходимые для жизни людей, могли бы находиться внутри дома, в комнатах? (Сервант, диван-кровать, телевизор, радиоприемник, проигрыватель, картина, торшер.) А что нарисуем мы около дома? (Деревья и кустарники: рябину, крыжовник, сирень, смородину.) В каком из эти слов звук [р] твердый, а в каком [р'] мягкий? Какие бы цветы вы посадили около дома, чтобы в их названии слышался звук [р]? (Розы, ромашки, настурцию, астры.)
жүктеу/скачать 5.06 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
