Примерная программа по украинскому (родному) языку для 1-4 классов общеобразовательных организаций Республики Крым



бет9/17
Дата22.07.2016
өлшемі405.16 Kb.
#214968
түріПримерная программа
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   17

Выразительно читают вслух знакомые, более сложные по сравнению с предыдущими классами, и незнакомые тексты разных стилей, типов, жанров речи в соответствии орфоэпическими и интонационными нормами, выражая с помощью темпа, тембра, громкости чтения особенности содержания, стиля текста, речевого оформления, авторский замысел.

Оценивают прочитанный вслух текст (его содержание, форму, замысел и языковое оформление).

 

Излагают (устно и письменно) подробно, выборочно тексты научного, публицистического и художественного стилей в соответствии с темой и основной мыслью высказывания, композицией, языковыми, стилистическими особенностями прослушанных и прочитанных текстов научного, публицистического и художественного стилей речи по самостоятельно составленному сложному плану.

Оценивают текст (его содержание, форму, языковое оформления   и авторский замысел).

 

 


Составляют  устные и письменные сочинения, тезисы, доклад, конспект услышанного, заявление, автобиографию, резюме, в соответствии с темой и основной мыслью высказывания, в логической последовательности по самостоятельно составленному простому или сложному плану, подбирая языковые средства в соответствии с замыслом высказывания, стилем и жанром речи.

Выбирают и систематизируют из разных источников (справочной и художественной литературы, ресурсов Интернета и т.д.) материал для сочинений.

Делают необходимые обобщения и выводы.

Соблюдают требований к речи и основные правила общения.

Находят и исправляют недостатки в содержании, построении и языковом оформлении собственного и чужого высказывания.

Оценивают текст (его содержание, форму, замысел и языковой оформления).

 

 

 



Составляют, разыгрывают диалог (ориентировочно 12-14 реплик для двух обучающихся) в соответствии с предложенной ситуацией, демонстрируя определенный уровень умений в процессе диалога (краткость, логичность, выразительность, уместность, изобретательность и т.д.), добавляя или заменяя отдельные реплики диалога в соотвествии с измененной ситуацией общения.

Выбирают самостоятельно аспект предложенной темы, выражая личную позицию, находя интересные, убедительные аргументы в защиту своего мнения, из жизненного опыта, изменяя свое мнение в случае неопровержимых аргументов у собеседника.

Используют реплики для поддержания диалога, формулы речевого этикета; соблюдают нормы украинского литературного язика.

Оценивают высказывание (его содержание, форму, замысел и языковое оформление).



Метапредметные связи. 

Выступление проблемного характера на литературную тему (литература); цитатный план, тезисы литературно-критических статей, их отдельных разделов и разделов учебников (литература, история, география и др.).



Языковая содержательная линия

Вступление. ( 1 час) Повторение изученного в восьмом классе (5 часов)

Язык - общественное явление

 

Простое предложение. Двусоставное и односоставное, осложнённое и неосложненное предложение.



 

Обосновывают возникновение, развитие и функционирование языка как общественного явления.
Применяют полученные знания, сформированные умения и навыки на сложном языковом материале, составляют предложения, анализируют их в тексте.

Синтаксис. Пунктуация (6 часов)

Прямая и косвенная речь как способы передачи чужой речи. Замена прямой речи косвенной.

Цитата как способ передачи чужой речи.


Диалог.

Знаки препинания при прямой речи и диалоге.


Понимают понятие «прямая и косвенная речь» как способы передачи чужой речи.

Находят предложения с прямой и косвенной речью, цитатами и репликами диалога.

Составляют предложения с прямой речью и заменют их косвенной.

Составляют и разыгрывают диалог на самостоятельно выбранную тему.

Правильно расставляют знаки препинания при прямой речи, цитате, диалоге и обосновывают их.

Сравнивают выразительные возможности различных способов передачи прямой речи.

Составляют устные и письменные высказывания, используя выразительные возможности предложений с прямой и косвенной речью, диалогов.



Метапредметные связи. 

Речь персонажа в диалоге и словах автора (литература).



Сложное предложение (14 часов)

Сложное предложение и его признаки. Сложные предложения с бессоюзной связью, с сочинительной и подчинительной видами связи.

Сложносочиненные предложения, его структура и средства связи. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.

Правописание. Знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

 

Различают структурные различия простых и сложных предложений, сложных предложений с сочинительной и подчинительной связями.

Определяют виды сложных предложений (союзные и бессоюзные), средства связи между частями в сложном предложении, количество грамматических основ в сложном предложении.

Находят в тексте сложносочиненные предложения, устанавливает смысловые связи между его частями.

Разграничивают сложносочиненные и простые предложения, осложненные однородными членами предложения.

Правильно расставляют знаки препинания между частями сложносочиненного предложения и обосновывают их.

Правильно интонируют сложносочиненные предложения.

Оценивают выразительные возможности сложносочиненных предложений и других синонимических конструкций.

Составляют предложения и тексты различных стилей, используя выразительные возможности сложносочиненных предложений, синонимию сложносочиненных предложений с различными союзами, а также сложносочиненных и простых предложений.



Метапредметные связи.

 Описание в художественном произведении (литература).



Сложноподчененное предложение (18 часов)

Сложноподчиненные предложения, его структура и средства связи в нем. Основные виды сложноподчиненных предложений: определительные, изъяснительные, обстоятельственные (образа действия, меры и степени, места, времени, причины, следствия, цели, условные, уступительные).

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными частями.



Правописание. Знаки препинания между частями сложноподчиненных предложений.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими подрядными частями.

 

Находят и распознают в тексте сложноподчиненные предложения.

Определяют главную и придаточную части, виды сложноподчиненных предложений, их существенные признаки, количество придаточных в сложноподчиненном предложении.

Классифицируют сложноподчиненные предложения по значению и структуре, средствам связи в них; различают союзы и союзные слова.

Правильно расставляют знаки препинания между частями сложноподчиненных предложения и обосновывают их, исправляют ошибки на изученные правила.

Правильно интонируют сложноподчиненные предложения.

Сравнивают выразительные возможности сложноподчиненных предложений и других синонимических конструкций в текстах разных стилей.

Составляют сложноподчиненные предложения разных видов, используя синонимичность сложноподчиненных и простых предложений с обособленными членами предложения.



Метапредметные связи.

 Научные определения, установление причинно-следственных связей между явлениями (история, география, химия, биология, математика, физика).



Бессоюзные предложения (9 часов)

Бессоюзное сложное предложение. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения.

Правописание. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

 

Находят и распознают в тексте бессоюзные сложные предложения; определяют основные признаки, смысловые отношения между частями бессоюзных сложных предложений; разграничивают бессоюзные и союзные сложные предложения (сложносочиненные и сложноподчиненные).

Различают виды бессоюзных сложных предложений по характеру синтаксических и смысловых связей между простыми предложениями.

Правильно интонируют бессоюзные сложные предложения.

Обосновывают употребление знаков препинания с помощью изученных правил, правильно расставляют знанки препинания между частями бессоюзного сложного предложения.

Сравнивают выразительные возможности бессоюзных сложных предложений с синонимичными синтаксическими конструкциями с союзными и простыми предложениями в текстах разговорного, публицистического и художественного стилей.

Правильно составляют бессоюзные сложные предложения с различными смысловыми отношениями между их частями, добира ют к ним синтаксические синонимы.



Метапредметные связи.

 Описание в художественном произведении (литература).



Сложное предложение с разными видами союзной  и бессоюзной связи. (8 часов)
Правописание.   Знаки препинания в сложном предложении с разными видами союзной  и бессоюзной связи.

 


Находят и распознают в тексте сложное предложение с различными видами связи; определяют его основные признаки и структуру.

Правильно расставляют и обосновывают знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Сравнивают выразительные возможности сложных предложений с разными видами связи и синонимические конструкции с простыми предложениями.

Составляют сложные предложения с разными видами связи, используя синонимичность сложных и простых предложений.



Метапредметные связи. 

Использование сложных предложений в художественных описаниях (литература).



Текст как единица речи и продукт речевой деятельности. (13 часов)

Текст и его основные признаки (повторение).

Структура текста. Микротемы и абзац. Ключевые слова в тексте и абзаце. Виды и средства связи. Актуальное членение высказывания: известное и новое.

Правописание. Повторение изученных пунктограмм в простом и сложном предложении.

Дают определение текста, называют его существенные признаки и структурные особенности, определяют тему, основную мысль текста, выделяют ключевые слова в тексте и тематическое предложение в абзаце.

Определяют виды и средства связи, распределяют текст на микротемы, делят предложения в тексте на известное и новое, различают общее и отличительное между микротемой и абзацем.

Оценивают выразительные возможности текстов разных типов и стилей.

Составляют небольшие тексты на заданную тему, разбивают их на микротемы и абзацы в соответствии с коммуникативной целью, используя членение предложений на известное и новое для обеспечения оптимальной связности текстов.

Используют выразительные возможности текстов разных типов, стилей и жанров в собственно устной и письменной речи.



Повторение и систематизация изученного

(7 часов)

Слово как предмет изучения.

Языковые аспекты изучения предложения (порядок слов в предложении, грамматическая основа, виды предложений).

Правописание.

Орфография. Пунктуация.

 


Систематизируют и обобщают изученное о предложении, выделяют основные положения, выполняют синтаксический разбор предложений, характеризуют текст, определяют его структурные элементы.

Определяют и обосновывают написания основных орфограмм и пунктограмм в слове и предложении.

Осуществляют самоконтроль по результатам учебных достижений.


Культурологическая содержательная линия

Географическое положение Крыма. Экологические проблемы.

Общечеловеческие нравственные приоритеты.

Дружба. Любовь. Семья. Взаимосвязь поколений. Культура общечеловеческих и семейных взаимоотношений.

Самосовершенствование и здоровый образ жизни - основа формирования гармоничной личности.

Интересы современной молодежи.

Выбор профессии. Работа "престижная" и "непрестижная".

Проблемы современного города.

История открытий, их значение для человечества.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   17




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет