Концепция (тұжырымдама) – негізгі идеяға топтастырылған зерттеу объектісіне қатысты көзқарастардың жүйесі. Жетекші идея

А.М.Столяренко салыстырмалы педагогиканың бірнеше методологиялық принциптерін ұсынды: шындық, жинақтылық, жүйкелік, нақты тарихи талап, педагогикалық тәжірбиенің қайшылығы. Біздіңше, алғашқы үшеуі – негізгі принциптер де, төртіншісі салыстырмалы педагогикалық зерттеулердің тәсілі болып табылады, ал соңғысының дүниежүзілік педагогикалық тәжірбиенің негізі екендігінде талас жоқ.

• 
  Әр фактіні бірнеше әдіспен тексеру;
  
• 
  Эксперименттің немесе тәжірбиелік жұмыстың барысында алынған әрбір материалды, фактіні анықтап, қайта тексеріп отыру;
  
• 
  Эксперименттің қорытындысында жағымды нәтижелерді анықтап қоймай, жағымсыз нәтижелерді де анықтап отыру (ғылым үшін оның екеуі де маңызды)
  
• 
  Өз зерттеуінің мәліметтерін басқа зертеушілердің нәтижелерімен салыстыру, зерттеліп отырған құбылыс немесе сападағы ұқсастық пен айырмашылықтарды анықтау;
  
• 
  Салыстыру арқылы ғылыми мәліметтерді анықтау (зерттеліп отырған құбылысқа, процеске, сапаға салыстырмалы сипаттама беру);
  
• 
  Алынған ғылыми мәліметке субъективтік әсер ететін зерттеушінің көңіл күйі, сезімі, ұнату немесе ұнатпауы үнемі бақылауда болуы қажет...
  

• 
  Зерттеуде бірнеше міндет қойылуына орай педагогикалық ұбылысты зерттеуге мақсатты талап қойылуы (құбылыстың мәні, қозғаушы күштер, ішкі факторлар, сыртқы жағдайлар, осыған байланысты құбылысқа педагогикалық басшылық жасау);
  
• 
  Зерттелетін құбылыс пен процестің басқалармен байланысын мүмкіндігінше кеңірек қамту және соның негізгілерін анықтау;
  
• 
  Зерттеу жұмысын жүргізуде сырттан болатын барлық әсерлерді ескеру, педагогикалық процеске жағымсыз әсер беретін кездейсоқ жағдайларды болдырмау;
  
• 
  Әрбір педагогикалық фактіні әртүрлі зерттеу әдістері арқылы сан рет тексеру, алынған мәліметті үнемі тексеру және анықтау;
  
• 
  Зерттеуде алынған нәтижені философиялық, қисындық және психологиялық-педагогикалық талдау.