Психологиялық- педагогикалық практикум
Оқу түрткісінің көрсеткіш деңгейі
жүктеу/скачать 381.59 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- IV, V және VI көрсеткіштерінің кілті.
- Оқу түрткісі деңгейінің көрсеткіші
- Адаптатция
- Педагогикалық дигностика
- Психодиагностика
- Психологиялық диагноз
- Психометрия
- Перцепция
- Рефлексия
- Көңіл-күй деп
глоссарий --------------------------------------- Агрессия- (латын тілінен aggredi-шабуылдау)- адамдар тобына немесе басқа бір адамға шығын әкелетін, физикалық немесе психологиялық шығын әкелуге бағытталған, жеке тұлғаның немесе ұжымның әрекеті. Адаптатция – сырттан тұрақты әсер еткен тітіркендіргіштерге түйсінуу мүшелерінің бейімдеуі. Адаптация латын сөзінен шыққан қазақша «бейімделу» деген сөз. Акцентуация - бұл орта есеппен айтқанда, белгілі бір ерекшеліктерінің дәрежесінің күшейуі. Аффект – күтпеген жерден болған өте күшті эмоциогендік әсерден туындаған, күшті импульсивті әрекеттермен және эндокринді жүйенің қызметтік өзгерістерімен бірге жүретін сананың уақытша патологиялық емес ұйымдасуының бұзылуы, оның “тарылуы”; ақиқаттықтың индивидтің тұлғалық позицияларына қатал қарама-қарсылығынан туындаған конфликтілік эмоциялық күй. Педагогикалық дигностика-педагогикалық мақсаты жетілдіру үшін алынған зерттеу қорытындысының талдауы негізінде жаңа ақпарат алу, білім берудің (оқу, тәрбие) сапасын жақсартуға және оқушы тұлғасын дамытуға бағытталған процесс. Педагогикалық диагноз - оқушының қабілетін, мінезіндегі ауытқуларды, оқу барысында кездесуі мүмкін қиындықтарын анықтау. Педагогикалық диагноз оқушының мектеп бағдарламасын игеруі туралы мәліметтер негізінде, оның оқу іс-әрекеттерін бақылау және нәтижелерін талдау және т.б. арқылы қойылады. Профессиограмма – бұл белгілі бір мамандықтың ерекшеліктерін жеткілікті бейнелеу (жазу), мұндай мәліметтер жеке адамның белгілі мамандыққа жарамдығын, психолог, физиолог және медиктердің көмегімен анықталады. Мысалы, мұғалім мамандығына жеке адамның жарамдылығын анықтау үшін оның басқа қабілеттерімен бірге көру, есту мүшелерін және сөйлеу, психологиялық жағдайы, тіл табыса білуі, есепке алу басты талаптардың бірі. Психодиагностика - бұл психологиялық ғылымының негізгі облысы және психологиялық практиканың формасы. Психодиагностика (психо... және diagnostikos - айырып тануға қабілетті) - адамның психикалық қасиеті мен күйін ғылыми дәлелді тәсілдер арқылы сандық сипатта бағалайтын және нақты сапалық тұрғыдан талдайтын, сөйтіп адам психологиясының көрінісі туралы дұрыс болжамдық мәлімет беретін ізденіс аумағы. Психологиялық диагноз - жеке адамның даралық - психологиялық ерекшеліктерінің мәнін сипаттап, анықтауға бағытталған қаракетінің түпкілікті нәтижесі; Патопсихология - дамның психологиясының зақымдану саласын, психика әр түрлі күйзеліске ұшырауын, соны бір жүйеге келтіріп, оқытып, тәрбиесі мәселесімен шұғылданады. Психологиялық климат - адамдардың көңіл-күйі, рухани толғаныстары, бір-біріне, жұмысқа және болып жатқан құбылыстарға қарым-қатынасын білдіретін, топта басым болатын салыстырмалы тұрақты эмоционалды жағдай. Психологиялық климат - топтағы психологиялық құбылыстарды сипаттайтын эмоционалды-бағалаушы және әлеуметтік-бағалаушы тұрғыдағы әлеуметтік-психологиялық түсінік. Ол қолайлы және қолайсыз болуы мүмкін. Психометрия - (грек, metron- өлшем) - әуел баста: психикалық процестердің уақыттық сипатамаларын өлшеу болып табылады. Персона (persona) - әлеуметтік топтың талаптарына сай келетін тұлғаның өзіндік бет-пердесі. Перцепция - адамдардың бірін-бірі түсінуі мен қабылдауын білдіретін қарым-қатынас функциясы. Рефлексия (латынша «бейнелеу» деген сөз, өз ойларын, бастан кешіргендерін талдау). Адам санасының өзін-өзі білуге, ішкі жан-дүниесін, психикалық жай-күйін тануға бағытталуы, ішкі психикалық актілер мен күйлерді субъектінің өзіндік тану үрдісі. Релаксациялық қызмет (латын тілінде, relaxation - босансу) қызмет тұлғаның физикалық және психикалық босансуы мен күш жинау қажеттілігімен байланысты. Мұны, ақпараттық мәдениет заманауи адамға толыққанды ұсына алады. Рефлексия-(латынша reflexio – кері байланыс) – адамдардың бір бірін айнадағыдай қатынас сипатында түсініп-қабылдауын білдіретін екі жақты процесс. Табандылық – қиыншылықтар мен кедергілерге қарамастан мақсатқа қалайда жетуге бағытталған еріктік қасиет. Таным белсендiлiгi адамның ақыл-ой қабiлетi, бiлiмдi өз бетiмен меңгеру белсендiлiгi дамиды, заттың мәнiн, ғылыми ұғымдары терең түсiнуге, iздену нәтижесiнде пайда болған сұрақтарға жауаптарын табады. Когнитивтік психология - ХХ ғасырдың 50-жылдарының аяғында АқШ-та үстемдік етіп тұрған бихеворизмге тән психикалық процестердің ішкі ұйымдастырылуы рөлінің теріске шығарылуына реакция ретінде қалыптасты. Бұл қазіргі шетел психологиясының бағыты. Осы бағыттың шеңберінде танымдық және орындаушы процестерінің құрылымдық бөлшектерін айқындаған және мінез-құлықты ұйымдастыруда білімнің негізгі рөлі дәлелденген. Көңіл-күй деп- біршама бәсең бірақ ұзаққа созылатын және көтеріңкі не басыңқы эмоциялық жағдайлар. Тұлғааралық байланыстар – 1) кең мағынада – екі немесе бірнеше адамдардың кездейсоқ немесе әдейленген, жеке немесе жалпылық, әрекеттік немесе қысқа мерзімдік, вербальді немесе вербальді емес тұлғалық қарым-қатынас, нәтижесінде өзара әрекеттер, қарым-қатынастар, жағдайлар, тәртіптер өзгереді; 2) тар мағынада - өзара реттелген индивидуальды әрекеттер, циклдік байланыстағы себептерге байланысты, оның барысында қатысушылардың барлығының әрекеті бір уақытта басқалардың әрекетіне стимул да, реакция да бола алады. Темперамент - әр адамның, ойлау өрісінің сезім көрінісінің, қимыл әрекетінің п.б. жылдамдығы, әрі оның қуатын айтады. жүктеу/скачать 381.59 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||