Требования, предъявляемые к самостоятельной работе студентов. Содержание работы должно быть научным, теоретические положения систематизированы и сведены к четким и логичным выводам, раскрыта практическая значимость изучаемого вопроса, отражена связь с будущей профессией и собственное отношение к наиболее волнующим моментам.
При выполнении творческой реферативной работы необходимо учитывать, что ее минимальный объем должен быть не менее 10 страниц машинописного текста, включающих план изложения темы, ее содержания со ссылками на использованную литературу, выводы и библиографию, составленную в алфавитном порядке с учетом современных требований.
4.2. График самостоятельной работы студентов
Дисциплина
|
Число аудиторных
занятий
|
Объем самостоятельной работы в часах
|
Распределение самостоятельной
работы по неделям
|
всего на II семестр
|
в неделю
|
из них лекций
|
всего на II семестр
|
в неделю
|
I семестр
|
Возрастная анатомия, физиология и гигиена
|
108
(36 на экзамен)
|
2
|
20
|
38
|
2-3
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
2
|
2
|
2
|
2
|
3
|
3
|
3
|
2
|
2
|
2
|
3
|
3
|
2
|
3
|
3
|
3
|
2
|
4.3. Виды самостоятельной работы
Виды самостоятельной работы
|
Количество часов
|
1. Подготовка докладов, рефератов
|
38
|
2. Подготовка к контрольным работам
|
3. Обзор законодательной базы, нормативных документов, научной, учебной, методической литературы
|
4. Подготовка к семинарским и практическим занятиям
|
4.4.Тематический план самостоятельной работы
№ п/п
|
Темы для самостоятельного изучения
|
Количество часов
|
Формы текущего контроля успеваемости
|
1
|
Взаимосвязь физиологических и психических процессов развития организма. Календарный и биологический возраст.
Воздействие факторов внешней среды на рост и развитие детского организма.
Гетерохронность развития как условие гармоничности развития детского организма на каждом этапе.
Пренатальное и постнатальное развитие. Критические периоды развития.
|
6
|
Конспект, рефераты, доклады. Итоговое тестирование по разделу.
|
2
|
Функциональное значение гипоталамо-гипофизарной системы.
Общий план строения нервной системы (микро- и макроуровень).
Головной мозг. Функциональная асимметрия больших полушарий.
Общие закономерности роста и развития нервной системы.
Механизмы восприятия, передачи и переработки информации нервной системой.
|
8
|
Тематическое собеседование, опрос; анализ и обсуждение проблемных вопросов, докладов, дополнений. Итоговое тестирование по разделу.
|
3
|
Взаимосвязь нервной и эндокринной регуляции функций организма.
Физиологические эффекты гормонов, их действие на организм ребенка.
Роль эндокринных желез в формировании поведенческих реакций детей.
Гипо- и гиперфункции желез внутренней секреции.
Роль половых желез в процессах роста и развития организма.
|
8
|
Тематическое собеседование, взаимоопрос и взаимооценивание, анализ и обсуждение дополнений. Контрольная работа.
|
4
|
Гомеостаз, его значение для организма.
Иммунитет, его виды и возрастные особенности.
Общий план строения и возрастные особенности сердечно-сосудистой системы.
Комплексная диагностика функционального развития ребенка. Показатели деятельности сердечно-сосудистой системы.
Меры профилактики нарушений работы сердца и сосудов.
|
8
|
Тематическое собеседование, опрос; анализ и обсуждение проблемных вопросов, докладов и дополнений. Контрольная работа.
|
5
|
Взаимодействие сенсорных систем. Количественные характеристики сенсорных систем человека.
Роль анализаторов в организации адекватного поведения ребенка.
Зрительная сенсорная система.
Роль зрительной сенсорной системы в познавательной деятельности ребенка.
Возрастные особенности работы зрительного и слухового анализатора в разные периоды онтогенеза.
|
8
|
Тематическое собеседование, анализ и обсуждение рефератов, тематических докладов, проблемных вопросов, дополнений. Итоговое тестирование по разделу.
|
ВСЕГО:
|
38
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
