Работа над полифонией
Редакции сочинений И. С. Баха
жүктеу/скачать 432.5 Kb.
|
| 2.3 Редакции сочинений И. С. Баха
Подлинное приобщение к миру полифонической музыки, вершиной которой является творчество И. С. Баха, – непременное условие гармоничного развития музыканта любой специальности. Много сложностей возникает в сфере исполнительства. Как известно, клавирные сочинения композитора дошли до нас в виде рукописей, не содержащих, за редкими исключениями, указания для исполнителя, поскольку в то время они почти не фиксировались. Судьба баховских сочинений оказалась необычной. Не оцененный при жизни и вовсе забытый после своей смерти (1750), автор их был признан как гениальный композитор спустя, по меньшей мере, три четверти века. Но пробуждение интереса к его творчеству произошло уже в резко изменившихся культурно-исторических условиях, в период бурного развития фортепианной музыки и господства в ней романтического стиля. Не случайно произведения композитора интерпретировались в это время с позиций, абсолютно чуждых его искусству. Модернизация творчества Баха на манер романтической музыки XIX века стала почти узаконенным явлением. Обильную дань этой «традиции» сполна заплатил К. Черни, в редакции которого вышло три важнейших инструктивных сборника композитора. Примеру Черни последовали и многие другие музыканты. Новое отношение к творчеству Баха, ознаменованное стремлением освободить его от чужеродных примесей и передать его подлинный облик, сложилось только в конце XIX века. Значение, которое имеет в учебе школьника баховское клавирное наследие, значительность времени и усилий, затрачиваемых на его изучение и учащимися и их руководителями, побуждают уделить особое внимание вопросам исполнения клавирных произведений. При всякой работе над клавирным произведением Баха следует отдавать себе отчет в следующем основном факте: в рукописях клавирных сочинениях Баха почти полностью отсутствуют исполнительские указания. Что касается динамики, то известно, что Бах употреблял в своих сочинениях лишь три обозначения, а именно: forte, piano и в редких случаях pianissimo. Выражений, обозначающих усиление и ослабление звучности, знаков акцентировки Бах не принимал. Столь же ограниченно в баховских текстах применение темповых ограничений. Следует уяснить, что если в нотном тексте, которое мы даем ученику, имеются исполнительные указания, то подавляющее большинство их не принадлежит Баху, а внесено в текст редактором, причем существует ряд противоречащих друг другу редакций. Какой же текст давать ребенку? С самого начала следует разграничить два момента: 1. Авторский нотный текст; 2. Добавляемые к нему различными редакторами исполнительские указания. Приучить школьника различать в текстах баховских произведений собственно авторский текст и редакторские к нему добавления – задача большого воспитательного значения. Умение различать авторские тексты поможет ученику: 1) познакомиться с характерными чертами баховских подлинников и с их отличием от текстов композиторов XIX века; 2) познакомиться с характерными чертами текстами произведений, написанных для клавесина, и с отличием этих текстов от собственно фортепианных произведений; 3) наконец, понять суть редакторского труда. Конечно, проблема авторского и редакторского текстов не может быть полностью поставлена на первых уроках учения, ведь руководитель общается со школьником 5-7 лет. Неужели за это время, путем замечаний, сделанных по ходу урока нельзя заронить в школьнике искру любознательности к тому, что такое авторский и редакторский тексты, и тем самым подвести его к самостоятельному изучению текста. жүктеу/скачать 432.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|